學校，應該是一個人際關係最單純最純粹的單位：校長為教師的成長“保駕護航”，促使學校各方面向上向善；教師為學生傳道受業解惑，為這個社會培養出一批又一批的棟樑之材；老教師“以老帶新”，把自己多年的教育教學經驗對新教師傾囊相授……但是如果實行縣管校聘之後，一個學校的人際關係很可能會發生以下3個方面的變化。
第一個變化：一線老師主動討好校長。
縣管校聘落實之前，大部分教師心中沒有那麼多彎彎繞繞，也沒想過刻意去巴結誰，哪怕是學校的校長。大部分教師選擇這個行業，其初衷就是與世無爭，沒想過和誰爭什麼，沒想過在前程上“更進一步”，甚至教師職稱能否晉升很多老師也以比較坦蕩的態度去面對。
但是，縣管校聘之後，一切都是校長説了算。那麼教師為了保住“飯碗”，就很可能丟了底線，對校長阿諛奉承的人估計會越來越多。一個跪着的教師，能否教出站着的學生？答案不言自明！不處理好自己與校長的關係，老師就有可能會“落聘”，這是教育羣體的悲哀！
第二個變化：教師間的關係會惡化。
縣管校聘落實之後，對教師而言，每一個同事可能都是競爭的“對手”：平時情同手足、親如姐妹的同事，但是到了聘任時彼此之間就立馬變成傳説中的“敵人”：在聘任時處於劣勢的老師要麼去邊遠地區任教，要麼落聘。在這樣的情況下，一線老師與其他同事之間的關係有可能會變得相當緊張，彼此的關係惡化也是很正常的事情。
第三個變化：老教師不再指導新教師。
老教師在縣管校聘之前，一般對新教師是比較呵護的，對於新教師的疑惑是有求必應，甚至主動指點新教師各種教學業務。但是縣管校聘落實之後，老教師的優秀教學經驗還會傳授給新教師嗎？“教會徒弟餓死師傅”，估計到時候坦蕩無私的老教師可能會不太多。
縣管校聘落實後，最高興的肯定是校長，很多校長認為：縣管校聘是教育的一大進步！但一線老師針對上述的這3個變化難免擔心：縣管校聘的初衷是好的，然而一個學校最怕的就是“歪嘴和尚”把“一部好經”念歪了，如果一所學校在縣管校聘方面亂作為，那還不如不作為！學校需要安寧，別再折騰教育了行嗎？
希望縣管校聘落實之後，教師都是靠教學能力成為一個學校的頂樑柱，而不是靠溜鬚拍馬滯留於學校；也希望每一個校長都是正直公正之人，能給基礎教育的發展留下一片乾淨的藍天。