自從兒子上小學以來，我還加入了與嬰兒一起做作業的軍隊。我以前和寶寶一起學習的笑話總是笑。現在我終於明白了，這太真實了！
有一次我教我的孩子們看圖表和公式的問題，並花了兩個小時為我的母親説話。你有問過我嗎
孩子説：是的！
結果，以後又出現了類似的問題，但我做錯了！
那時，我的沮喪就像高考的失敗。我不想再説什麼了。我只是放棄了我轉眼間就想到了，但仍然充滿希望。嘗試了各種軟研磨和硬泡沫的方法。
沒用之後，我想：為什麼孩子不能學習，因為他們在其他方面如此聰明？一定是錯誤的方式！
因此，我開始學習與學習方法有關的書籍，直到閲讀了《學習方式》，其中包含大量的腦科學和心理學實驗以及豐富的學習方法和思維方式。讓自己愛上學習技巧。
今天，我將向大家介紹第一種方法：擺脱假裝和勤奮，使用發散性思維來提高孩子的理解力！
書中本章的副標題是：放鬆，有時太刻苦是一種疾病！
您的意思是説，我們經常説，如果您不想擔心，花更多的時間是沒有用的。
例如，即使孩子一整天都在仔細閲讀錯誤的問題集後，仍會覺得自己已經掌握了該問題。結果，只需選擇一個主題並執行它，但這仍然是錯誤的！
問題出在哪裏？接下來，讓我們看看為什麼有時辛苦的工作沒有效果。
首先，讓我們聽聽彈球機的故事。
您玩過彈球機嗎？在我們社區的大門口有一個。只要您拉下彈簧推杆，推杆就會擊球。球突然彈出，並在圓柱形橡膠子彈之間隨機反彈。
芭芭拉（Barbara）認為我們的大腦就像彈球機一樣：當我們專注於問題時，就像在拉一個思維推杆。彈球是個主意。當球發出後，我們的大腦開始思考。 。不同的人有不同的思維過程和思維狀態。有些人的思維球在機器中“撞”，有些人的球從一個支柱緩慢搖動到另一個。
人們為什麼會有不同的看法？芭芭拉認為，這取決於我們的思維狀態，無論是聚焦模式還是分歧模式。
在專注的狀態下，我們習慣於使用理性，連貫和分解的方法直接解決問題。這時，在大腦的彈球機中，橡膠子彈排列得比較緊，整體節奏會更快。
在發散模式下，橡膠子彈的佈置會相對寬鬆，節奏會更慢。
那麼我們瞭解了這兩種不同的思維狀態，對兒童學習的意義是什麼？芭芭拉（Barbara）認為，我們經常忽略發散性思維方式的重要性，並始終要求孩子專心，但是專心模式有侷限性，這意味着有時候辛勤工作不是一件好事。
接下來，讓我們看一下焦點模型的侷限性以及發散性思維模型對兒童學習的好處。
芭芭拉（Barbara）認為，焦點模型適合於思考那些已在大腦中形成緊密聯繫的事物，它更適合於熟悉和掌握的知識。
換句話説，聚焦模式在處理已知問題時非常有效。例如，當孩子學習乘法時，他可以專注於乘法數學。學習游泳時，他應該練習如何更好地利用自己的身體。 ，使前進運動更加有力。這時，我們可以啓用對焦模式來分解運動。
但是，當我們專注於問題時，我們的思維是狹and而狹窄的，思維球只會穿過彼此相鄰的子彈，並沿着我們熟悉的道路前進。如果您面對未知的領域知識，那麼如果您仍然使用聚焦模式，則會出現問題。
因為在聚焦模式下，思維球正忙着撞到彈球機的某個區域，在大腦中的某個地方尋找答案，但忽略了答案可能根本不在那個區域，而是在某些區域。我們現在還沒有意識到。如果這種思想在這個時候沒有爆發，它將陷入僵局，找不到解決方案。
前一段時間，我的老母親通過指導我的孩子們瞭解鐘錶使我傷心了。時針不是分針，時針是分針，或者説1小時就是一天的12分鐘，一天60小時...我開始使用理科學生最好的邏輯推理技能來幫助我孩子們進行一點分析，並在分析Clock演示時進行模擬。孩子也很合作。他非常認真而認真地聽。經過兩個小時的諮詢，問詢見面了嗎？回答問題。
不出所料，這個問題仍然是錯誤的。沒關係，第二天我們會來。母親的智商不好，但是耐心還可以。經過幾天的持續戰鬥，我崩潰了，孩子仍然保持以前的狀態，一團糟，很生氣。
孩子生氣地説道：“媽媽，我似乎聽懂了你的話，但我似乎聽不懂。”第二天早上吃完早餐，我正要出去。我隨便説那是7:30，我準備出去了。那孩子凝視了許久。正當我要生氣並敦促他讓時間晚點時，他興奮地説道，媽媽，我明白，半個小時是指向6、7：30的長針，是7：30、30+ 30 = 60，所以1小時是60分鐘天哪，我的孩子怎麼突然變得聰明瞭？ ！孩子説，我們的時間表是7：30，7：30是7:30 ...當這個時間少於3分鐘時，效果甚至比我每週的輔導效果還要好。
實際上，很多知識對我們的父母來説是非常簡單和熟悉的，但是對於孩子來説卻並不陌生和抽象，他們還沒有建立思考這種知識的方法。如果我們只是遵循自己的思維方式，專注於主題本身，並教給孩子，那麼他們通常很難理解。
這時，如果可以激活孩子的發散性思維，大腦處於放鬆狀態，並且思維觸角可以向外擴展，擴展到兒童可以理解的事物，並擴展到他們已經知道的知識，那麼為緩慢地建立思維路徑，更有利於對新知識的理解和消化。
因此，當孩子無論想多了都無法提出答案時，他可以放鬆並跳出專注的思維模式，也許會對孩子產生啓發。
因此，除了集中注意力的思維之外，還應該對兒童進行發散思維的訓練，避免陳規定型觀念，並提高他們的創造力。
以我的寫作為例。我本來以為專心，嚴謹的邏輯和較強的分析能力是我的強項，但我發現這對我的寫作構成了限制。剛開始寫作時，我今天決定坐在電腦前幾個小時，希望自己能寫幾千個單詞。但通常在這種情況下，要麼無法保留某些東西，要麼書面文字的味道像嚼蠟。
一次，經過數小時的撰寫和刪除，刪除了“麻煩”之後，我騎着電動自行車來接孩子，騎着奇怪的大風，風幾乎把我的帽子吹掉了。來了那時候，就像打開某個按鈕一樣。我腦海中的寫作思想和故事慢慢浮出水面。到家後，我在一個小時內寫完了。
因此，當我們在焦點模式下找不到答案時，我們將注意力轉移到其他地方。看來我們正在休息，而生意做得不好。實際上，大腦的發散模式仍在後台起作用。經過這樣的調整，當我們重新開始工作並重新學習時，我們可能會有想法。
好吧，總結一下今天的內容。孩子們刻苦學習和專注，他們可以快速回答問題以獲取更多知識。但是，對於新知識而言，如果您過於專注，就會陷入困境。這時，您需要從集中思維模式轉變為發散思維模式。放鬆，做一些與學習無關的事情，然後當您再次學習時就會發現靈感。
一句話總結是：應該將舊知識集中起來，而新知識應該更加分歧；聚焦和發散相結合，新知識和舊知識應該被很好地理解！