不公佈成績，保護了差生的自信心，優生的謙卑心

有很多人對不公佈成績和排名持相反態度。我的理解是，人文的關懷解決不了所有的問題，但只要它能照顧到一些弱小就仍然是非常有意義的，而且，在中小學段這個做法關懷到的遠不止“一些人”。

我理解的嚴禁公佈學生成績是義務教育段，特別是小學段，不知道和大家理解的一樣不一樣。

誠然義務教育是打基礎的階段，義務教育成績抓不好，難道到高中大學再來抓成績會更好嗎？我相信義務教育成績差的大部分學生，到高中大學成績不會好到哪裏，甚至沒辦法堅持讀完！

不公佈的話，其實還不只是保護考差的孩子的自信心，也是保護考好的孩子的謙卑心。

公佈成績，公佈名次，其實無論有意還是無意，出發點就是想刺激到學生，刺激落後的學生，或退步了的學生。也應該有學生被刺激了奮發圖強了。但肯定也有學生被刺激了心灰意冷自暴自棄了。

從教育的角度，哪怕兩者人數相當，也是失遠遠大於得的。又比如那位以如此侮辱性舉動對待一位女學生的優秀教師，也許有的孩子被辱後能知恥而後勇，但更多的孩子有這種經歷後會對老師有厭惡對抗心理，甚至從此厭惡學習，想想，每當有孩子“想不開”，家長和學校扯皮，家長會説孩子“想不開”前有被老師粗暴對待，家長説的這種粗暴對待應該包含這位老師的這種行為吧，而學校一定會反駁説沒有過，沒粗暴行為。

為何家長猜測有學校否認呢？其實家長和學校有共識，這樣的行為一旦確認有，那就是會被各方面認為和孩子的“想不開”有關聯，再進一步，就是其實學校和家長都公認這種行為是在傷害學生。那麼，為啥要傷害呢？揣摩一下這位老師的心理，一是泄憤，我這麼辛辛苦苦為了你們，你竟然完全不珍惜，實在令我憤怒，二是立威，讓其他同學看看不認真學習的學生出洋相的樣子。侮辱？就是要侮辱她讓她和其他同學知道不好好學習就是如此羞辱。唉，老師也許沒壞心，但，經得起推敲嗎？

反正我覺得現在的孩子能好好活着就不錯了，一個優秀的教師如果體罰孩子，這孩子多可憐啊！畢竟自己生的自己心疼，把人家孩子逼的“想不開”不好吧！

義務教育階段，尤其是小學階段不公佈排名其實不光是維護“差生”尊嚴，更多的是保護孩子的學習興趣和節奏。對於後進生來説，他們最大的問題是基礎不紮實，那麼他們應該按照適合自己的節奏，夯實基礎，才能奮起直追，在這個過程中，他是可以感受到自己的進步的，但是如果糾結於考試名次，他也許進步了很多，名次依然靠後，這樣對他的信心、興趣和節奏都是很不好的影響，低年級的孩子更容易因此厭學。

而對於所謂“優等生”來説，糾結於名次而忽略知識本身的優美有趣之處，就更是得不償失！其實教育是個長期工程，優秀的父母和老師，都是更着眼於過程管理，引導激發孩子的興趣和內驅力，培養孩子的學習和思考習慣，而不是死死盯住排名。而能力不夠的父母老師，才會死盯成績排名，因為他們沒有能力管理過程，再不盯住排名心裏更沒底。

義務教育階段，不公佈成績，既保護了差生的自信心，又保護了優生的謙卑心，你贊同這個説法嗎？

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