準高一學生暑期學習語文，需要抓住三個要點，做到讀、思、練結合
態度決定一切。學生平時不認真學習，不勤於積累，不把語文這門課程當成重要科目來學，是不可能學好語文的。準高一學生暑期學習語文，需要抓住以下三個要點，做到讀、思、練結合。
一、廣泛地閲讀
提及語文學習和考試，很多學生説不會寫作文，為什麼？因為沒有足夠的閲讀。寫作與閲讀密不可分，讀得多了，自然會得到一些寫作的啓示。語文的學習離不開閲讀。如果説將來的高考決勝在語文，那麼語文決勝在閲讀。高一是打基礎的階段，學生需要廣泛地閲讀，可以根據自己的閲讀體會，找出閲讀優勢與閲讀短板，有計劃和意識地進行閲讀積累。經常讀小説的學生，可以適當地讀一些散文詩歌。經常讀文學作品的學生，可以找找哲學、社會學的一些書籍來看。行過了多少路，看過了多少風景，讀過了多少書，這些是決定一個人真正人文素養的基石。
很多家長、學生苦於不知道讀什麼，其實只要是名著都可以讀。新教材中古代優秀作品所佔的比重比較大，而多數學生古詩文的閲讀積累以及閲讀能力是比較薄弱的。準高一學生可以利用這個暑期閲讀甚至是背誦一些中國古代優秀作品。準高一學生需要讀時政新聞報刊。作為新時代的青年，要有社會責任感，要有社會擔當，需要了解國家大政方針，知曉國家的發展，胸中有天下，才能成大器。
二、深刻地思考
在語文學習中，學生要培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣才可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益。語文的學習，不能再簡單地作為一個知識性的標準化的學科，如果只是從字詞的掌握，從套路化的閲讀理解，以及樣板性的作文寫作等來考慮，那語文沒有思辨，也沒有創新。“學而不思則罔”，只有在經歷了、閲讀了之後，深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。
閲讀如果只是囫圇吞棗地往腦子裏，塞進許多故事情節，名人名言，這也稱不上是閲讀。是否能夠在某些地方琢磨到與眾不同的感悟才算領略到閲讀的作用。閲讀需要一邊讀，一邊思考，一邊多問為什麼，一邊通過閲讀筆記記錄自己的閲讀收穫。高一學生讀書不要只被情節、熱鬧吸引，需要真正沉下心來品味語言，與大師交流。
三、持久地練筆
高一學生需要明白只要有利於練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。同學們要注意把觀察能力的訓練與感受能力、思考能力的訓練結合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，説真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。寫作成功的秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試、實踐過的事。
讀完書之後，哪怕只有幾句話的感悟，不要猶豫，馬上寫下來。生活中碰到熱議的話題，有什麼想法，也可以用最凝練的話記錄下來。凡是語文素養高的人，對語言的敏鋭度一定是極高的。語言敏鋭度怎麼來？要靠寫。語言如果長期不用，只是在平時月考考試的時候救場式地用一用，談何敏鋭度？連基本的準確、流暢都做不到，更不要説優美、深刻、意藴了。
讀萬卷書，行萬里路。準高一學生需要能夠在未來的高中三年，志存高遠，站在更高的格局與視野來對待高中語文的學習。