人緣好的孩子大概率也擁有不錯的性格，會受到大家的歡迎，因此很多家長在孩子進去幼兒園之後也會期待他能擁有自己的小夥伴。但是也有不少孩子在幼兒園看起來是比較孤獨的，常常獨自玩耍，瞭解這個情況後，家長對孩子的態度也會影響他今後的人際交往能力。
第一種家長：
這類家長得知孩子在幼兒園裏混得不怎麼樣會覺得很生氣，認為這是孩子自理能力不足的表現，於是會斥責孩子，對孩子説“説明你為人不怎麼樣嘛，所以別人都不和你玩”、“你怎麼這麼沒有用？連朋友都交不到”這類的話。或許家長是想靠這種激將法讓孩子努力改變自己，但是卻錯誤估計了孩子的承受能力。
大多數孩子聽到家長的這番評論都會覺得很受傷，並且真的覺得是自己不好所以才沒有小夥伴的，就會導致孩子變得自卑、膽小，更不容易和別人交朋友了。
第二種家長：
這部分家長雖然也會很生氣，但是他們不會覺得孩子沒有朋友其中有他自己的原因，而是認為這是因為自家孩子太漂亮、太優秀了，被別人嫉妒了所以才沒有其他小朋友願意和他玩。
能擁有這種想法的家長大概率是對孩子比較寵溺的家長，再加上這番為孩子解釋解釋的言論，可能會導致孩子對自己的認知出現錯誤，真的以為別人在嫉妒自己。孩子會變得驕傲而霸道，並且會越來越難以接觸，所以也更難交到朋友了。
第三種家長：
這種家長無非是比較有理智的，他們瞭解到孩子沒有小夥伴時並沒有生氣，也不會為孩子解釋和批評孩子，而是用平和的態度給孩子分析出現這種情況的選擇。
這類家長還會安慰孩子不要太難過，因為暫時沒有朋友可能是因為大家相處的時間還不長，所以才沒有一起玩耍，更沒有成為朋友，但是相處時間長了之後一定可以交到朋友。
另一方面家長也會讓孩子在幼兒園表現得積極一些，如果別人在一起玩或是聊天都可以主動加入進去。並且他們還會很聰明地教孩子帶點零食去幼兒園分給其他小朋友吃。
在這種温和有效的教育方式下，孩子也會更加理性的看待自己，不僅分析到了自己沒有做好的事情，更學會了與別人交際的妙招。因此，這種方式也是最應該被推崇的方式，也有利於孩子人際交往能力的發展。
作為情商的重要標準之一，孩子的交友能力可以讓家長知道孩子在幼兒園的生活質量並不高。不過，有些孩子性格內向，不願意交朋友，所以身邊可能只有一兩個孩子。家長不必太擔心這種情況。只要有朋友，就意味着孩子的溝通能力沒有大問題。多交朋友是不必要的，只要孩子感到快樂而不孤獨。最重要的是讓孩子在羣體中體驗，把與他人的每一次互動作為一種鍛鍊，他的溝通能力會逐漸提高。