私立幼兒園好，還是公立幼兒園好，向來是一個爭論不休的話題，有人説私立幼兒園教的東西多，教拼音、教寫字、教算術，上了一年級就省事了，也有人説公立幼兒園不會提前教小學東西，但會教孩子唱歌、跳舞，塗鴉，剪紙，摺紙，這也是一種學習，讓孩子擁有快樂的童年，提前學小學知識，只是短暫的領跑，並不會始終跑在前面。
關於這個話題，可謂是婆説婆有理，公説公有理，我家兩個孩子，上幼兒園的年齡都在兩週多，達不到公立幼兒園3歲入學的年齡，都上了一段時間的私立幼兒園，然後轉入公立幼兒園。
我家二寶現在4歲5個月，目前正在讀私立幼兒園，該園已經教孩子拼音、數數，寫字了，而且教育方式不符合年齡特點，就和小學生一樣，老師在黑板上寫，孩子在下面學，孩子根本坐不住。我是很不認可這種教育方式的，過了十一之後，二寶就要轉入公立幼兒園了。
因為我家兩個孩子都有過公立幼兒園和私立幼兒園的經歷，我想談一談我是如何看待私立幼兒園什麼都教，公立幼兒園什麼都不能教的問題。
有些家長認為幼兒園就是要讓孩子玩，有一個快樂的童年，也有些家長説，一定要讓孩子贏在起跑線上，提前學習小學知識，等孩子上了小學就先人一步。
我認為這兩種觀點都不對，前者認為學習就是無法給孩子一個快樂的童年，學前階段就應該讓孩子痛痛快快地玩，可學習與玩耍真的就對立嗎？學習就會讓孩子感到不快樂嗎？
我每天晚上都會陪二寶讀繪本，做邏輯狗（一種開發思維的德國產品），孩子很開心，我們家週一到週五是不能看電視的，開學後，孩子們沒有鬧着要開電視，吃過晚飯，二寶都會着急地問：“誰來陪我看書啊？”這説明孩子是非常享受閲讀的快樂的。
我不認為幼兒園不需要學知識，關鍵是學什麼，用哪種方式學習，公立幼兒園主要倡導的是在玩耍中學習，比如塗鴉、摺紙、剪紙、捏橡皮泥、唱歌、跳舞，而私立幼兒園的小學化趨勢非常明顯，讓孩子們規矩地坐在座位上學拼音、學數學，學寫字，這是一種硬性的學習方式，不符合孩子的年齡特點，過早地讓孩子思維固化，若老師和家長過於嚴苛，有可能讓孩子厭學，這是最糟糕的事情。
公立幼兒園教的這些東西，到了小學用不上，有什麼用？很多家長都會這樣質疑，的確，公立幼兒園教的內容到小學用不上，但並不意味着沒用，俗話説，心靈手巧，孩子的動手能力強，他的頭腦也一定聰明。
據我觀察，公立幼兒園畢業的孩子，多數上小學一年級在學習拼音上會有困難，（如孩子學習能力較強，一年級的時候，父母稍加輔導，也能跟上，我家老大就屬於這種情況），在一年級時成績或許不如私立幼兒園的孩子，但到了二年級這種差距就不明顯了，到了三年級以後，公立幼兒園的孩子很可能會厚積薄發，為什麼呢？
私立幼兒園畢業的孩子因為提前學習了一年級知識，個別幼兒園甚至教了二年級知識，孩子上小學後就會很輕鬆，不需要家長太操心，往往會忽視孩子學習習慣的培養，也容易讓孩子誤以為學習是輕鬆的事情，隨着年級的增長，就會慢慢地掉隊，不再有優勢。
從公立幼兒園畢業的孩子，家長擔心一年級不適應，家長可以在孩子上幼兒園大班的時候，提前教孩子拼音，讓孩子每天少量寫字，寫不好可以從描紅開始，一天兩三行即可，不需要太多，因為完全沒有練習過，上一年級的時候可能連握筆姿勢都不對，寫字很慢，歪歪扭扭，每天寫作業的時間就會很長。
我家老大就是從幼兒園大班的下學期開始，每天寫兩行字，等到上一年級的時候，寫字速度就很快了，不會犯愁寫作業了。
學前階段，該讓孩子學什麼學前階段並不是任由孩子瘋玩，而是以玩為主，讓孩子在玩中快樂的學習，那麼，該讓孩子學什麼呢？我認為有兩項內容很重要。
第一，閲讀習慣的培養
培養孩子的閲讀習慣，會讓孩子終生受益，它是一種學習能力，閲讀能力強的孩子，不僅學好語文，而且對於學習理科也有一定的幫助。
培養孩子的閲讀習慣，主要在於父母的引導，其實每個孩子都是天生喜歡聽故事的，如果家長每天能抽出一定的時間陪孩子閲讀，或者自己拿出書來閲讀，孩子就會在潛移默化中養成閲讀習慣，而不是父母抱着手機，卻拼命地要求孩子去讀書。
另外，在閲讀繪本的選擇上，建議家長不要總選擇帶有故事情節的繪本，也可以選擇一些科普繪本，比如《神奇的校車》，讓孩子既讀了故事，又學到了科學知識，讓孩子的思維更開闊。
第二，識字
識字是給孩子進行自主閲讀打基礎，4—7歲是孩子的識字敏感期，也就是説孩子上幼兒園中班的時候，就可以進行識字了，但家長一定要注意方式方法，不能太枯燥，否則孩子學不下去。
我家二寶現在4歲，已經認識一些漢字了，我為他準備了漢字積木，100個漢字積木，積木上有漢字和圖畫，我告訴孩子，他每認識一個字，我就把它搭起來，看看能搭多高，讓孩子把識字當成一種搭積木的遊戲，孩子非常喜歡。
另外，教孩子識字，要用零碎的時間，隨時隨地進行，不要像小學生一樣要求他們，每天學半個小時，他們的專注力很短，也就是10來分鐘，怎麼能安靜地坐半個小時呢？我們可以在給孩子讀繪本的時候，遇到曾經教過他的漢字，故意停下來，問他這個字念什麼啊？如果孩子能説出來，他會非常有成就感。
我家老二現在是無論在哪裏看到自己認識的字，都會興奮地告訴我，帶孩子去超市或者在街邊散步，超市裏的商品名稱，廣告牌上都有文字，都可以教孩子，養成習慣後，孩子看到不認識的字就會發問。
第三，培養孩子主動思考的習慣，讓孩子對知識充滿興趣
幼兒時期的學習，要讓孩子主動去探索，而不是被動地去接受知識，比如，在教孩子認識圖形時，可以問孩子，看看我們家裏哪些東西是圓形的？也可以和孩子進行一些觀察比較的遊戲，我會指着青蛙和烏龜的圖片，問孩子它們有什麼相同的地方和不同的地方，孩子會説它們都有四條腿，都有兩隻眼睛，會告訴我烏龜有殼，青蛙沒有。我們還可以告訴孩子它們都是兩棲動物，順便給孩子講一講有關兩棲動物的知識。
我喜歡和孩子玩邏輯狗，這是一款德國的產品，對培養孩子邏輯思維能力大有幫助，我家兩個孩子都喜歡它，既動手又動腦。
總之，學前階段，家長要讓孩子對學習充滿興趣，讓他們渴望學知識，這比死記硬背多少知識都有用，因為這是給孩子插上了探索的翅膀，開啓了他們遨遊知識的旅程。
