近日，江蘇一位家長
在自己發佈的短視頻中大呼：
“我就退出家長羣怎麼了！”
從視頻內容來看
這位家長認為
老師要求家長批改作業、輔導功課
使得自己承擔了
老師應負的責任和工作
視頻結尾處
這位家長問道：
教是我教，改是我改
之後還要昧着良心説老師辛苦了
到底誰辛苦？
江西一所學校三年級的家長羣中
老師甚至直接點名批評
幾名沒給孩子批改作業的家長
家長羣裏出現的問題
引發不少家長共鳴
家長羣本應是家校溝通的橋樑
卻無形間成為了“壓力羣”
壓垮成年人，只需一個家長羣
今年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長會時突然情緒崩潰。
由於他經常不回覆家長羣的消息，在被老師點名提醒後，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會又要盯着孩子，怎麼看得過來……
對於這位爸爸的情緒失控，家長紛紛表示：特別理解。
“本來上班的壓力就很大，還得盯着老師又發了什麼通知。晚一點回復，就會被老師點名，每天下了班還要看着孩子做作業。有時候顧不過來，就被説不關心小孩，是挺委屈的。”
10月13日，浙江還有一所學校，為了迎接檢查要進行大掃除，要求家長自願參加打掃。一位家長因為沒看到羣通知，沒有參加打掃，被老師要求面談，並被指責不尊重集體和老師。
這樣的情況並不是個案，還有不少家長反映，自己不光要打掃教室還要去學校食堂幫忙打飯。
家長羣是如何“變味”的？
原本家長羣是為了方便老師和家長間的溝通，但卻漸漸演變為“誇誇羣”。為了替孩子在老師面前博得好印象，家長們開啓稱讚、感恩模式，羣組內甚至會出現“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行為。
老師的壓力同樣不小
不光家長抱怨，老師同樣對家長羣有諸多不滿。有老師甚至感慨：自從進了微信羣，每天都是家長會！
北京一所中學的劉老師稱，在班級家長羣中，發一條學校通知，家長就“轟炸式”回覆。因手機總有點不完的未讀信息，劉老師感覺自己對手機產生了“恐懼”。
江西南昌市一所幼兒園的陳老師，每天花費精力最多的事情就是追着孩子們拍攝短視頻。“從孩子進園到放學，從教室裏到教室外，我幾乎是跟蹤拍攝，一天要在家長羣發至少10個短視頻，讓家長們瞭解孩子的情況。”
如何還原家長羣“本來模樣”
為了避免家長與老師的雙重苦惱，不少地方的學校開始“自立規矩”。例如，班主任在羣裏規定，羣內只發學校公告和班級通知，絕不就個別學生情況在羣裏做討論。
大連一幼兒園更為明確，直接在家長羣中設立9條規定。其中明確了老師和家庭溝通的時間，並特別説明，切忌在羣中發送奉承拍馬的內容。
10月26日，太原教育局出台《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》。明確指出，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衞生、點贊轉發各類信息等。
家長羣其實只是服務老師與家長溝通的方式之一，並不是唯一有效的方式。家長和學校雙方還是應該互相理解，教育永遠離不開兩者的緊密配合。