賦能幼師專業成長 新東方Kids+攜手北師大啓動兒童閲讀研究項目
閲讀是幼兒教育中最為重要的一環，也是孩子瞭解世界最重要的方式之一，但由於師資和課程資源的欠缺，幼兒園在指導孩子閲讀過程中，不同程度地存在着“痛點”和短板。5月7日，新東方Kids+與北京師範大學正式啓動兒童閲讀研究項目。雙方將共同開展《基於繪本的幼兒園活動課程研發及兒童閲讀指導人員專業素養研究》的課題研究，並實施“兒童閲讀指導師”培訓項目，以科研為引領，以課題為抓手，賦能幼師專業成長，惠及更多兒童。當天，合作雙方代表、聯合課題組專家以及來自光明日報《教育家》雜誌社和北京部分幼兒園的園長代表參加啓動儀式，並就學前繪本閲讀展開深入研討。
現場與會人員合影
家校社合力 讓孩子“讀好書”
談及設立兒童閲讀項目的初衷和目標，北京師範大學新聞傳播學院副院長、少兒閲讀與童書評價研究中心執行主任鄭偉表示，目前，學前教育依然是整個教育體系的一塊短板，特別是廣大農村和偏遠地區，課程及幼師資源嚴重匱乏。而建立一套科學規範的課程體系和結構化的教師培訓方案，對於推動學前教育普惠，緩解入園難、入園貴，將起到重要作用。基於此，北師大與新東方Kids+聯合開展課題研究，並啓動兒童閲讀指導師認證培訓，“以建構為目的，以活動為形式，以繪本為依託，以閲讀為基礎”，不僅有助於快速提升幼兒園的辦園質量，而且能夠為提升幼師素質不斷注入新的能量。同時，不斷更新迭代的優質繪本資源，也將讓“一師一課一繪本”真正成為可能。更重要的是，“大家情懷一致，初心相同，希望通過共同努力，為深化學前教育改革，提高園所的保教質量貢獻自己的一份微薄之力。”
北京師範大學新聞傳播學院副院長、少兒閲讀與童書評價研究中心執行主任鄭偉
新東方教育科技集團助理副總裁柴明一在致辭中表示，閲讀是提升孩子綜合素養，打好中國底色，拓展國際視野的重要方式，而引導學生們讀好書，需要家庭、學校、社會三方形成合力。此次合作開展兒童閲讀項目，新東方Kids+將與北師大共同構建體系化的閲讀解決方案，最終面向園所學校進行賦能，全面培養兒童的閲讀能力，帶給孩子們受益一生的閲讀教育。俞敏洪老師曾經説過“只有我們的孩子能夠真正接受到好的教育，中國才會有更好的未來。”作為素質教育領域的新興力量，新東方Kids+也期待着在多元成長、全面發展的理念下，與各界同仁實現優質資源的共享與互補，形成合力，為億萬中國兒童提供更好的教育，賦能下一代面向世界，面向未來所必備的競爭力。
新東方教育科技集團助理副總裁柴明一
《教育家》雜誌社副社長李功毅從教育傳媒的方向分享了兒童閲讀市場的需求。他表示，近些年來，我國的兒童早期教育一直在升温，作為精神食糧，兒童繪本通過各種渠道潮水般地湧向幼兒園所，湧進千家萬户。但是，如何鑑別繪本質量，選擇適合孩子的繪本？如何線上線下互動，在幼兒園中開展系統的繪本教學？幼兒園所、老師、家長都沒有做好準備。在這種情況下，北師大、新東方敏鋭地發現了我國兒童早期教育的痛點，並彙集資源，投入項目研究，此舉對於提升兒童核心素養能力具有重要意義。他希望項目能夠在更多實踐基地落地，發揮引領示範作用，惠及更多兒童和家庭。
《教育家》雜誌社副社長李功毅
抓住“痛點”“短板” 促進師生成長
怎樣以課題研究為抓手，通過系統的課程產品和師資培訓賦能幼師，賦能幼兒園所？課題組專家、項目組負責人、實踐基地園所代表揭開了其中的奧秘。
北京師範大學教授、少兒閲讀與童書評價研究中心首席專家許惠英以“七巧板”拼圖遊戲導入，分享了實現繪本閲讀有效輸入和輸出的關鍵點。她指出，繪本閲讀效果不佳，主要問題在於，一是沒有將聽故事與看繪本相結合，導致兒童提取信息的效率不高；二是沒有將繪本閲讀與遊戲相結合，不能反覆、有效刺激孩子的神經網絡。而這些長期存在的問題，也是此次課題研究和師資培訓的重點、突破點。許惠英表示，“閲讀關乎孩子的全面發展，更關乎國家的未來。通過開展研究、培訓、考核、實踐，課題組將努力為教師賦能，為孩子們佈局未來，助力師生雙方都能展翅飛翔。”
北京師範大學教授、少兒閲讀與童書評價研究中心首席專家許惠英
據悉，閲讀指導師項目已經小範圍的在課題教研實驗基地園所落地實施，並初見成果。作為課題實驗基地幼兒園代表，北京東方啓智教育諮詢有限公司聯合創始人、小康之家集團教育事業部總經理李澤鋒介紹，在課題組的指導下，目前基於繪本的活動課程已經在園所全面落地，以遊戲的方式覆蓋到德智體美勞五大領域，取得了良好的試驗成果。在這一過程中，專業的閲讀指導師發揮了重要作用。
北京東方啓智教育諮詢有限公司聯合創始人、小康之家集團教育事業部總經理李澤鋒
幼兒園如何參與課題項目，怎樣在專業人員的指導下搭建完整的繪本課程體系，開展專業系統的繪本課程？新東方Kids+兒童素養課項目部總監彭勤露介紹，課題組將從培養一批專業的繪本教師；建立一套科學系統的繪本課程；利用繪本教學打造一個家園共育的環境三個層面幫助園所解決繪本教學中存在的實際問題。通過項目的實施，發展孩子的基礎認知能力、思維能力，進而去搭建健康的人生觀，讓好奇心、探索精神貫穿孩子學習成長的全過程。接下來，課題組還將以線上線下雙結合的模式，通過專業師資培養，搭建親子共讀系統，打造繪本資源庫等方式，解決師資、教材、親子共讀三大難題。
新東方Kids+兒童素養課項目部總監彭勤露
全面提升兒童的閲讀素養，離不開“家園共育”。作為另一個“主戰場”，有哪些閲讀方法和策略可以運用到家庭中？新東方Kids+繪本項目總監許瑩以學前閲讀力分級雙語app為例，分享了激發孩子閲讀興趣，促進自主閲讀的方法以及一個“好故事”的生產流程。“無論是思維導圖，還是清晰的分類標籤，以及圍繞閲讀能力設計的互動遊戲，都能夠有效激發孩子的閲讀興趣和自信心。而每一個精彩的故事背後，都凝聚着多個團隊的合力，目的就是讓每個孩子都愛上閲讀。”
新東方Kids+繪本項目總監許瑩
在圓桌論壇環節，課題組專家與來自園所的園長、教師代表展開深入研討，進一步明確了來自一線的“需求清單”，讓課題研究和師資培訓更加契合幼兒園所的教育教學所需。北京逸之風幼兒園長謝逸、北京市房山區勵德城關幼兒園特色課教師李海玉等都表示，希望通過科學深入的課題研究和課程產品為年輕教師賦能，在不增加過多教學負擔的前提下，幫助他們完善“教育鏈條”上的短板，實現自身的成長，並惠及更多孩子和家庭。
圓桌環節