《方案》明確，各校要因地制宜建設實踐導向、理論融合的中小學勞動教育課程，將勞動教育貫穿學校教育教學全過程，構建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。
各學校建設並不斷完善勞動教育必修課，結合辦學特色和優勢，開發勞動教育校本課程。中小學每週勞動教育課不少於1 課時，中職校以實習實訓課為主要載體，開設圍繞勞動精神、勞模和工匠精神方面的專題必修課，每週不少於16課時。
每年五月第二週，將被設為閔行區中小學生“勞動教育宣傳週”，組織開展勞動能手評選、勞動發明比賽、勞動微作品創作等活動；各校要根據區域要求開展好校本化勞動教育宣傳週各類活動，引導學生能設計、會動手、愛勞動，增強勞動創造幸福生活的感受。
《方案》顯示，將根據教育目標，針對不同學段和類型的學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育：
記者瞭解到，閔行區還於本月成立了“中小學勞動教育實踐指導中心”，全面啓動閔行區勞動教育的研究與實踐。
多年來，閔行區中小學校在“一校一案”大力推進勞動教育方面，已經積累很多經驗。
比如，田園外小將一年級準備期活動與勞動教育相結合，根據年齡特點設計了“小工具大用處”活動，孩子們從認識小工具、學習使用小工具到承擔小崗位，逐漸掌握簡單勞動並學會自我服務。
匯秀小學則依託“小藍人”服務隊，在校擔任午餐自主服務與管理的引導員、清潔員和節糧員，在家中做分擔家務的清潔小衞士、整理小達人和烹飪小新苗，將家校勞動“完美”銜接。
浦江第一小學在上海市“二期”課改《勞動技術》課程、2002年自主開發的小學生《勞動》系列校本課程的基礎上，2018年起結合時代特徵和學生實際，從“校內勞動（我愛學習、小小崗位、DIY創作、STEM創客、美化教室、美化校園）、家務勞動（整理系列、美食系列、日常技能、中外小點、理財系列、工具使用）、社會勞動（小志願者、崗位模擬、植物養護、美麗家園）”三大方面16個系列，進行小學生《勞動》校本課程的深入研發和實踐。
來源：周到
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