1.做事拖拖拉拉
孩子做事磨蹭，做作業的時候不是拿着筆玩，就是摳自己的手玩，經常不能按時完成作業。通常這種情況就表明孩子的注意力不集中，難以靜下心來做一件事，放在課堂上的話，就表現為聽課效率不高，容易走神。等到考試時，即使題都會做，也會受平時沒有時間觀念的影響，導致時間不夠用，成績自然會下降。
應對措施
從小培養孩子的時間觀念，讓生活有規律。
先教孩子學會最基本的認識時間，通過看日曆、看鐘表等形式，將時間概念慢慢融入到孩子的生活中。
讓孩子自己制定時間計劃表。教會孩子分清上午、下午和晚上這三個時間段，並由孩子自己按照計劃安排好時間，當孩子暫時忘記要做什麼事時，家長可以稍加提醒，但不要強迫。因為是孩子自己制定的時間表，所以一經提醒，他們便會自覺去執行。
幫孩子養成有規律的生活習慣，就是在培養孩子的時間觀念。幾點起牀，幾點刷牙，幾點吃飯，一旦養成了習慣，孩子就會乖乖的聽從“時間”的指揮了。
2.學習方法不對
正確的學習方法就好比士兵手中的兵器，如果沒有，就好比空有一身武藝和智能，卻無法大展拳腳。有些孩子對於要學什麼、看什麼完全沒有概念，總是跟着老師的步伐走，老師讓幹什麼就幹什麼，卻想不到自己主動做些什麼。而且不會科學利用時間，對學過的知識只是死記硬背，卻不求甚解；無法掌握各學科知識間的聯繫，沒有形成相應的知識結構。
應對措施
家長要經常與老師溝通，隨時瞭解孩子在學習上是否遇到了問題；要擺正對孩子分數的態度，當孩子成績不理想時，不要一味的批評指責，只要孩子努力了，就值得表揚。
做好課前預習，發現學習難點，準備課堂上聽老師講解；充分利用課上45分鐘，即使老師沒叫自己回答問題，也可以在心裏試着回答，然後給予自己評價；做作業要認真，爭取一次做對，當家長檢查作業時，若發現錯誤，不要直接告訴孩子哪裏出錯了，而是讓孩子自己檢查出來。
3.偏科現象嚴重
孩子一旦出現偏科現象，如果不能及時引導，容易使孩子產生厭學情緒，進而影響到對其他學科的學習興趣。甚至會導致總成績落後，被列為差生行列。
應對措施
孩子出現偏科，家長不要心急，要多給孩子自信，給予孩子更多的學習關注，當孩子有進步時，就應給予鼓勵和表揚。
孩子出現偏科，往往是對該科目沒有興趣。家長可以配合老師從培養孩子的學習興趣入手，讓孩子從“要我學”變成主動的“我要學”！
對於孩子不感興趣的學科，做題時要講究方法，不要上來就做難題，不但會浪費孩子的時間，還會使孩子更加厭惡這門學科罷了。所以，家長要先確保孩子掌握了最基本的知識後，再逐步提高難度。
4.對新知識接受能力差
尤其是在小升初階段，會出現一些物理、化學等新學科，由於與之前的學習內容大有不同，所以孩子一時間可能會很難適應，很容易導致成績下滑。
應對措施
基礎知識一定要學好！一個學生接受新知識能力的強弱，主要區別在於如何利用他原有的知識結構。為什麼我們在接受新知識時覺得理解困難，可等到總複習時，再去看那些知識點就不覺得難了，就是因為學生學過一遍之後就已經在大腦形成了一定的知識結構，而良好的知識結構能夠同化新知識。
所以，家長可以想一些有趣的教學方式，先激發孩子的學習興趣，讓孩子主動去接觸新知識。
5.老師無法面面俱到
孩子喪失學習動力
不可否認的是，在一個班級裏面，老師一定有他非常喜歡的學生。可能標準不一，但無一例外的，他們都喜歡學習好的孩子。而那些跟不上老師進度的學生，被老師忽略後，更加容易自暴自棄，失去對學習的興趣，喪失學習動力，導致成績越來越差。
應對措施
其實，同一個教室中，所有孩子享受到的教學資源是一樣的。有的孩子在老師講課的時候，認認真真聽講，大腦緊緊跟隨老師的思路；而有些孩子呢，看着好像在聽課，腦子裏不知道在想什麼呢，有的孩子甚至在課桌下面偷偷看課外書。究其原因，都是學習態度的問題。
家長首先要引導孩子認識學習的重要性，並使其對學習產生濃厚的興趣。該玩的時候玩，上課的時候就要認真聽講，做好筆記。告訴孩子，不要害怕問問題，一定要有“打破砂鍋問到底”的精神，不懂的問題一定要問到明白為止。
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