中國青年報客户端訊(中青報·中青網記者 樊未晨)教育部近日發佈通知,全面實施學校美育浸潤行動,提出,到2027年,美育課程教育教學質量全面提升,常態化學生全員藝術展演展示機制基本建立,跨學科優質美育資源體系初步建成,面向師範類專業學生開設美育課程實現全覆蓋,藝術學科骨幹教師培訓全面開展,建設一批學校美育名師工作室,培育一批國家級示範性學生藝術團,湧現一批美育特色鮮明的示範區示範校。再用三到五年時間,優質均衡的美育更加普及,學生審美和人文素養普遍提高,教師美育素養顯著提升,學校美育氛圍更加濃厚,學校美育工作體制機制更加健全,成效明顯增強。通過持續努力,推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。
義務教育階段學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長
該通知提出要大力推進藝術教育教學改革,嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程,尊重教育規律和人才成長規律,強化課程實施的綜合性。打造藝術課程活力課堂,激發學生積極性,提高參與度,展現學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課後服務,幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長,滿足學生興趣特長髮展需要。做好藝術教材編審選用,配發義務教育階段藝術教材,遴選推薦一批優質美育課後讀物。完善藝術人才培養模式,加強藝術特長學生一體化選拔和培養,拓寬藝術人才成長通道,鼓勵有條件的地方開展試點,統籌區域內藝術教育資源,為在校生提供實踐教學支撐。
將美育素養有關內容納入教師資格考試
該通知提出要配齊配好美育教師,加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養,將美育納入教育系統領導幹部和教師培訓計劃,廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和麪向藝術骨幹教師的專業培訓。開展藝術學科教師素質與能力監測,提升教學與專業能力。抓好教師源頭培養,將美育課程納入師範類專業學生人文素養課程,將美育素養有關內容納入教師資格考試,辦好全國藝術教育類專業學生和教師教學基本功展示。
建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室,構建名師和骨幹教師學習成長共同體。加強美育科學研究,進一步發揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用,建設一批美育高端智庫和高水平研究平台。鼓勵改革和創新教師評價辦法,激發美育教師工作積極性。
學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動
該通知提出要完善面向人人的常態化學校藝術展演機制,讓每名學生都有展示的機會和平台。廣泛開展班級、年級、院系、校級等羣體性展示交流,學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演,提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動,做好校園精品劇目校際展示。創新開展集審美賦能、創意實踐、人文昇華的社會實踐活動,多途徑多渠道宣傳校園優秀展演節目和作品。規範管理、正確引導各類學生藝術實踐活動,避免錦標意識和功利化傾向。
營造向真向善向美向上的校園文化氛圍,把美育融入校園生活全方位。鼓勵學校建設豐富多樣的藝術社團,加強國家級示範性大中小學生藝術團建設,建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。
高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少2個學分的基本要求
該通知提出要深化美育評價改革,發揮評價的牽引和導向作用,探索多元化教育評價方式,開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現性評價、應用性評價,重在關注學生個體成長,尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點,全面考查學生髮現美、感受美、表現美、鑑賞美、創造美的能力。
中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評,鼓勵拓展測評內容和方法,完善初、高中藝術科目學業水平考試,將美育評價納入學生綜合素質檔案;高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少2個學分的基本要求,注重與專業人才培養相結合,強化審美素養和創新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度,探索具有中國特色的學校美育評價制度。
另外,該通知還提出要開展鄉村美育提質發展行動,探索以縣域為基點、市域為統籌、省域為指導,完善全面提高鄉村美育質量的工作機制,因地制宜推進縣域內優秀美育教師流動授課、優質美育課堂資源共享,促進學校美育優質均衡發展;開展美育智慧教育賦能行動,以數字技術賦能學校美育,依託國家智慧教育公共服務平台和地方平台,開發教育教學、展演展示、互動體驗等優質美育數字教育資源,持續更新上線美育精品課程和教學成果;還要開展社會美育資源整合行動,發掘本地文化,利用公共文化資源提供充足保障,推進有條件的地區、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動,推動基本公共文化服務項目和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務,搭建平台引導學生走進藝術場館。
來源:中國青年報客户端