高考對於每一位學生來説，都是人生中的一個重要的轉折點，把握住了機會取得好成績，進入一所好的大學，為人生增光添彩。
在2009年，一位憑藉甲骨文作文而讓世人認識的學生黃蛉，憑藉着獨特的風格，被四川大學錄取，成功進入到了985院校學習。
2009年，黃蛉是以復讀生的身份參加的高考，按照黃蛉平時的成績，是不可能上四川大學這樣的好學校的，但是天無絕人之路，黃蛉充分利用了自己的特長——書寫甲骨文，讓自己在高考作文中脱穎而出。
我們目前考古挖掘出的甲骨文，數量在幾千個，然而當時黃蛉就能夠認識並寫出800多個，對於一名高中生而言，這已經是很了不起的水平了，可見當時的黃蛉對甲骨文這一領域有着自己獨特的見解；加之其語文老師在古文方向有所研究，給予了黃蛉十足的支持與鼓勵，便幫助黃蛉在甲骨文方面有更深的學習和認識。
我們都知道在高考閲卷過程中，一位老師要批改同一道題成千上萬分，在短時間內要閲很多卷，在這樣的情況下，老師通常會審美疲勞，因此作文想要別具一格、脱穎而出更是難上加難。
而黃蛉則選擇了十分亮眼，而又十分冒險的方式老吸引老師的眼球——用甲骨文書寫作文。
後來大家都知道了結果，雖然那一年的高考成績只有428分，黃蛉最終還是被四川大學錦城學院錄取；但是僅憑一手甲骨文就被不符合實際成績的985院校錄取，必然會引來質疑聲與不滿，因而四川大學為其準備了專門的古文考試，通過後黃蛉正式轉入漢語言專業學習。
如果説黃蛉名副其實的是一位學習古漢語的天才，那麼他的一生將會憑藉着高考的冒險一搏而變得異常精彩；然而造化弄人，進入四川大學後，黃蛉並沒有取得好成績，甚至沒有一個好的表現，高考的大放異彩也僅僅是曇花一現。
對於四川大學而言，將黃蛉特招進入四川大學學習，是將黃蛉看作了一位難得的奇才，是打算要重點培養的；甚至派退休的老教授何崝專門對黃蛉一對一授課，為的就是希望黃蛉在自己喜歡的領域能夠取得更好地成績，為中華傳統文化的傳承貢獻力量。
但是黃蛉進入大學以後的學習卻不能夠盡如人意，據老師和同學們反映，大學期間的黃蛉四處吹噓自己的\"不凡\"成就，學習態度差，不重視學校和老師的良苦用心，而是以自我為中心，驕傲自大，不謙虛學習，
並且在同年的學生掌握到1000個甲骨文的時候，他還止步於高中自學的那些。這樣的黃蛉，在搖身一變成為鳳凰的時候，還是沒有改變\"家雀\"的習性，令人們大跌眼鏡。
其實這本身就是一場鬧劇，要知道對於428分的黃蛉來説，雖然用了甲骨文書寫作文，但是他的作文在閲卷老師逐級上報給高層後，被翻譯出來的作文竟然嚴重跑題，滿分六十分的作文竟然只得了6分，可見他的文學水平一般；
再次提到他用甲骨文這一\"壯舉\"後，不免令人懷疑是不是僅僅為了譁眾取寵、投機取巧；既然對待高考這一神聖的機會是抱着投機的想法、戲耍的態度，那麼後來他對待大學的學習的不認真、敷衍的態度也就不足為奇了。
從眾星捧月到無人問津，從天才到棄子，短短的時間就像演了一場鬧劇，既辜負了自己，也辜負了學校與老師，黃蛉的人生給了人們一個意想不到的變化。
無論是古代還是現代，上天給每個人的起點不同，但是機會是相同的，只要抓住了被給予的機會，就會有可能翻身。
而高考必然在當今社會中是一個公平的機會，能夠改變廣大學子的命運，而要抓住這個機會，要做的就是三年的潛心學習，虛心求學。
對於黃蛉而言，2009年已經不是他第一次高考，在2008年已經參加過一回，既然是一個\"過來人\"，黃蛉沒有選擇更加刻苦的學習，在沒有把握取得好成績的時候，而選擇了用\"另類的\"方式來搏一搏自己的前途，儘管一夜爆紅，有過曇花一現，但是終究經不起真才實學的檢驗，落得個投機的名聲。
其實，回過頭想一想，僅僅是高中到大學，黃蛉就有着很多的機會。雖然用甲骨文寫作讓幸運女神眷顧了他；然而在新的機會——\"985大學提供十分好的求學環境\"出現的時候，他沒有抓住，而是選擇了安逸、選擇了墮落。
假如黃蛉在大學後抓住機會，刻苦學習，把高中落下的補起來，向何崝教授虛心求學，恐怕當初高考的冒險不會被人説成是\"投機倒把\"，而是一種\"智慧\"的做法。一念天堂、一年地獄，黃蛉最終落得個無人問津的處境。
古時候有個人叫\"仲永\"，從小天資聰穎，才高八斗，被人們看作是天才、神通，然而他沒有珍惜自己的才華，順從父親的意思到處表演獲得錢財，最終消失在了大家的誇耀中，到頭來還是泯然眾人矣！
黃蛉不就是當代版的\"仲永\"嗎？沒有人的成就是一蹴而就的，每一個大師成名前，都付出了辛勤的汗水、刻苦的鑽研。對黃蛉來説，進入大學不是終點而是起點，笑到最後才會笑得最好。
黃蛉的故事告訴我們，人生沒有捷徑可走，只有腳踏實地、通過努力與汗水才能換來最後屬於自己的那一份榮耀；無論是在生活還是學習中，一定不可有投機的思想，一定要走好每一步，不然最後吃虧的還是自己。