英語作為我們教育中必學的一門外語，它的重要程度可見一斑。最近幾年嬰兒早教班甚至於英語教育環境的興起讓英語的接受程度年齡越來越小。甚至於有的孩子剛剛出生，家長就把他放在了英語的環境下。比如説明星的孩子們，黃磊的女兒黃憶慈，當年才八歲參《爸爸去哪兒》的時候一口流利的英語驚豔了眾人。黃多多小的時候的確是生活在雙語的環境之中。所以説才會對英語有如此好的掌握。甚至有笑話説，北京海淀區孩子的英語詞彙量甚至比美國本土還要多。這也足見對英語的重視程度。那麼學英語最重要的就是最基礎的是什麼呢？答案當然是單詞。詞彙量是學習英語的基礎，抓住了詞彙量，也就相當於抓住了學好英語的一大半。但是無論哪個年齡段的，總是會出現單詞背了忘忘了背這樣的死循環現象。那麼這樣的現象要如何解決呢？
更換場景強化記憶。
人們的記憶受到場景的影響，時候明明在家裏複習的很好，但是一考試卻什麼都忘了一樣。人們的瞬時記憶會與當時所處的環境有關。所以説為了克服這樣的現象，我們要做的就是更換場景，反覆刺激，這樣的話，記憶在不同場景的刺激之下就會削弱這樣的影響。比如説同樣是一個單詞，在家裏背了一遍，在學校裏背了一遍，晚上睡覺之前躺在牀上也可以再背一遍。這樣的話就會很大程度上的，消除場景對記憶的影響。單詞記憶自然也就變得容易了很多。
學會聯想，學會還原。
英語畢竟不是作為我們的母語，學習起來還是有一定的難度的。所以説，我們要擅長把英語和母語聯想起來。比如今天在吃蘋果，此時就是一個非常好的聯想場景。可以通過這一個場景和母語環境趁機學會教會蘋果這個單詞，情景和文字聯繫，左右腦同時工作，這樣的話就會有更好的記憶效果，日後聯想不起來單詞是什麼意思的時候，也要學會還原。比如説蘋果這個單詞就要聯想和還原，我當時學這個單詞的場景是什麼樣的？是在吃東西的時候學的。吃的是什麼東西來着？是蘋果。所以單詞的意思也就順理成章地回憶起來了。這樣的聯想記憶還原法，非常適合對英語不太敏感的學生。
摒棄中文音譯的壞習慣。
有一些學生在剛剛接觸英語的時候，會用中文英語標註單詞的發音。久而久之，對這一個習慣形成了依賴。所以説便要在一開始的時候就要杜絕這種習慣的發生。雖然短期來看這樣的方法的確有助於單詞的記憶和發音，但是卻不利於語感的培養和對單詞的記憶。為無論如何始終還是把英語當作和漢語一樣東西來學習。無法對兩種語言做出區分，也就無法學好。
反覆記憶的確是關鍵。
最古老的辦法往往就是最有用的辦法。記不住，那怎麼辦呢？最簡單的辦法就是一遍一遍的反覆記憶。根據艾賓浩斯遺忘曲線，記憶的強度和記時間以及記憶次數有關。多次的強加深知識在大腦皮層中的印象，久而久之牢固的記憶了。現在市面上很多背單詞的應用，甚至於單詞的書，都對這方面的規劃和幫助，它可以記憶你的學習習慣和單詞掌握情況，讓你不熟悉的單詞反覆出現，反覆強化。而單詞書也有一部分的遮擋作用，適合中英雙語對照學習。
但是枯燥而又無趣的反覆記憶的確容易引起人的反感，所以説不能夠過猶不及。貪多嚼不爛，一次不用背太多的單詞，根據自己的能力範圍來規定自己單詞需要的數量。千萬不能起了反作用。因為一下子背了太多而產生了對英語的厭煩情緒。這也是為什麼我們一直強調量力而行的原因。
英語現在作為一種國際通用語言，在各個地方的用處都很廣。尤其是隨着全球化和國際化的慢慢發展。英語更是成為一種必備的能力和技能。英語的重要性自然不必多説。學好英語的最主要就是要掌握詞彙，詞彙量的積累是能夠提升英語水平的一個最重要的技巧。詞彙量對口語非常有幫助，如果生活在英語環境，可能會要求我們使用更加口語化的英語。雖然説，語法和標準沒有那麼嚴格了，但是詞彙量的要求卻絲毫不會減少。而且就算在考試中，如果大量的詞彙量，甚至可以幫你掩蓋一點語法上的短板。加上現在的考試越來越重視閲讀和理解，對於語法反倒是沒有那麼重視。所以説詞彙量的提升勢在必行。