孩子的作業是家長們非常頭疼的問題。老師佈置家庭作業的初衷，應該是讓孩子們在放學回家以後，能夠再一次鞏固白天在課堂上面學到的知識，作業適當且適量才是科學的學習方法。
兒子凌晨還在寫作業，爸爸問清情況直接把作業本撕了
李先生是一名計程車司機，這個職業需要日夜輪換班，十分辛苦。這天，李先生下了晚班收工回家時天都凌晨了，他輕手輕腳地進門才發現，7歲的兒子竟然還在寫作業。
李先生連忙上前去問情況，原來是語文老師佈置的作業太不合理，竟然要求孩子把白天學過的課文全文抄寫五次。
三年級的孩子會寫的字本來就不多，再加上這篇課文內容篇幅很長，孩子抄到現在也只抄完了三遍。李先生把孩子的作業本一下子給撕了，直接扔到垃圾桶裏面，讓孩子趕緊抓緊時間睡覺。
第二天，李先生送孩子去上學時直接去找了班主任老師反映這個情況，班主任老師表示語文老師的做法確實不合理，以後會避免這種情況發生。
老師給孩子佈置家庭作業本來是為了孩子的學習着想，想要用佈置作業的方式來幫助孩子鞏固複習，從而讓他們能夠更加牢靠地掌握好所學的知識。
但是像李先生兒子這種情況也並不少見，那就是老師佈置的作業不合理，讓孩子勞累過度，第二天連聽講的精力都沒有，反而影響學習。更何況孩子正是長身體的年紀，如果睡眠不足對發育也有很大的影響。
孩子寫作業會花費較長的時間，原因無外乎兩個
第一，對所學的知識掌握得並不熟練，無法活學活用
每一個科目都有它重難點的地方，孩子在學校裏面上到這些比較重難點的單元時，學起來就會有一點吃力，萬一在課上時有哪個地方沒有弄得完全的明白透徹，回家後自己獨立寫練習題時就會出現一些問題。
因此，自然就會花費比較長的時間在寫作業上。如果孩子在經歷了一次這樣的情況後，第二天能夠主動向老師詢問不會寫的題目，把重難點全部成功攻克，那寫作業的速度就會有一個明顯的提升了。
第二，老師佈置的作業量或者是難度不合理
像上文中李先生兒子的作業就是典型的量上面的不合理。佈置的作業太多，不僅不能夠起到幫助孩子鞏固知識的作用，還會消耗孩子的精力體力和學習熱情，嚴重影響到第二天的學習。
也有的老師為了彰顯自己的教學水平，會給孩子佈置一些難度較大的作業，這種做法也不對，只有基礎知識紮實了，練習難題才有意義，否則只會讓孩子學得更加糊塗。
老師為提高學生成績，所以想要給孩子多提供一些練習題，這種心情大家是可以理解的。但是孩子也是需要時間來消化知識和正常休息的，只有勞逸結合，才能夠學得更紮實、更有興趣。