疫情期間，發生了太多我們從前聞所未聞的事情。
荷蘭的24名中學生，就做了一件突破絕大多數父母認知的事。
事情還要從今年2月份説起，當時，疫情還沒有在全球範圍內爆發，荷蘭多所高中的24名學生，飛去加勒比海，參加了一個為期6周的航海學習項目。
學習的過程是快樂的，也是短暫的。可等這羣孩子學完，打算回國時，卻發現，由於疫情蔓延，航班停飛了。
怎麼辦？留在原地，等待航班通航，回家可能會遙遙無期，而且生活學習也得繼續。於是，這羣孩子做了一個大膽的決定：既然空中路線走不了，我們可以走海上路線——橫穿大西洋，航海回家去！孩子們學的正好是航海項目，就當實踐了。果真初生牛犢不怕虎，這羣孩子的想法，簡單又刺激。孩子們將要乘坐的船，名叫“威爾德天鵝號”。這是一條原本建造於1920年的捕魚船，細細算來，這條船的壽命，已經有100年了。後來，經過翻修重建，船上增加了一些現代化設備，被改裝成了一條機帆船。
改裝後的船，排水量有355噸，並配有480馬力的柴油發動機。
雖然，它已經不是那種僅有桅杆和帆布的簡陋帆船，可這種體量的船，放到大洋裏，如果遇到變化莫測的海上天氣，那簡直就是“一葉孤舟”。
而孩子們乘坐這樣一艘船穿越大西洋，至少需要一個月的時間。在海上漂泊一個多月，要面臨各種無法預料的天氣、航海等因素，困難和危險，都不可估量。而孩子們的父母，居然都同意了。這些孩子們，也在興奮中，開始了他們人生中很重要的一次冒險之旅。
經歷過艱難困苦孩子們更加懂得重逢的可貴
這羣孩子，最小的14歲，最大的也才17歲。面對這樣的冒險，他們更多的是興奮。要起航時，孩子們在聖盧西亞島上，儲備了大量的食物、水，以及保暖衣物。3月18日，在12名船員和3名教師的照看下，這羣孩子，開始了7000多公里的回家之路。
在大多數人的想象中，航海是有趣的，景色也是無邊。
可真航行起來，海上的生活，簡單枯燥又無趣，每天能看到的，只有無邊的水和無邊的天。孩子們慢慢感受到了這種與世隔絕，他們開始學習適應航海生活：學習、遊戲，或做一些力所能及的勞動，比如，打掃甲板，收拾工具，守夜等。
在船上，一個很大的困難是，船上空間狹小，四十多個人擠在一起，幾乎沒有隱私而言。
除了生活上的困難，孩子們路上經歷的恐懼，也很讓人擔驚受怕。經過著名的百慕大三角區域時，孩子們都很害怕。很多人不知道的是，百慕大三角區這片海域，海底地形十分複雜，海上常年盛行東北信風、海龍捲風。狂風來臨時，能形成10米多高的水牆，海龍捲風甚至能把海水吸到幾千米的高空。
很多船隻和飛機都在這個地方莫名遇難或消失。
父母不在身邊，有這樣驚險的旅行，對孩子們確實是一種巨大的考驗。
有的孩子，甚至還在恐懼的支使下，製作了“遺願清單”。
幸運的是，一切都很順利。經過38天的航行後，孩子們終於回到了家鄉荷蘭。得知孩子們安全歸來，掛念已久的父母們也都很開心，他們開着車，排隊來港口接孩子。
經歷了艱險，才更懂得重逢的意義，孩子們和父母久久的擁抱，有的還留下了激動的淚水。而這次旅行，也讓孩子們的生命體驗，更加豐富厚重。
有孩子説，最大的收穫是：“你必須學會適應，因為真的沒有任何選擇。”而船上空間狹小，孩子們同吃同住，為了保障安全，團結協作就顯的非常重要。這些青春期的孩子們，為了達到一個共同的目的，竟然相處的十分融洽。除此之外，那些真正的“勞作”：比如，清潔、守夜等工作，也讓孩子們明白了工作真正的含義和責任。這羣孩子被船員們熱切稱讚，説他們“有着超出年齡的成熟”。
而孩子們不同尋常的經歷，也讓我們看到：孩子雖然年齡小，可他們不是真的沒有能力，也不是不能約束自己，而是很多時候，在缺少實踐的情況下，他們真實的感受和潛能，根本不容易被激發出來。而此次橫穿大西洋，這羣荷蘭孩子之所以能成功，也絕不能僅僅歸功於運氣和勇氣。孩子們表現出來的超常的耐性、適應性，跟父母平時的刻意鍛鍊也是分不開的。我們絕不鼓勵孩子盲目冒險，在安全可控的範圍內，加強對孩子的鍛鍊，也是必要的。
孩子對世界的認知，都藏在實踐中
感慨這些荷蘭孩子的同時，我也想到自己孩子的一件事。我家孩子6歲時，從儲藏室找到一根蠟燭，當時她很興奮，去廚房拿了爸爸的打火機，一併放到自己牀頭，並説：“晚上我要點上紅蠟燭，當枱燈。”我聽了明令禁止，並告訴她，不允許玩火。可孩子一臉奇怪，連連發問“為什麼”。那一刻我意識到：孩子根本不懂得“火”的危險性。因為從沒有機會認識“火”，我也疏忽了這方面的教育，在孩子心裏，“火”只意味着新奇，意味着好玩。
我們這代父母小時候，雖然也沒怎麼接受過跟“火”有關的教育，可大多數人都有過小時候點蠟燭的生活經歷。被燭火燒到頭髮尖、被蠟燭油燙過手指、鄰居家因為使用蠟燭不慎燒到被褥，這些生活經歷，都歷歷在目。正是因為這些親身經歷，讓我們日後深刻的明白：使用火燭，一定要謹慎。魯迅曾説：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。”聽過的道理，總不如親自實踐，得來更深刻。而能在孩子心底裏打上烙印的認知，一定也是來自實踐的。
並不是説，所有潛在的危險，都要帶孩子親自嘗試。而是，當父母明白“紙上得來終覺淺”這個道理時，更要對孩子的不成熟行為加以留心，直至他們更真實、更透徹的認識這個世界。
有遠見的父母，都有些心狠
孩子的成長路上，智商其實只起到了20%的作用，剩下的80%，都是由情商和品質決定的。孩子們身上一些品質，比如：自信心，責任心，自律力，獨立能力，抗挫折力，情緒管理能力等，對他們的成功和成長，都有着巨大的幫助。而這些品質，我們很難靠説教、講道理讓孩子習得。最好的辦法，就是在實踐中，讓孩子有身體力行的感觸，並在磨鍊中習得。
去年夏天，成都的劉先生，送給12歲兒子的小學畢業旅行是“從成都騎行到北京”。父子二人，每人一輛自行車，歷時18天，騎行1900公里，終於到達了孩子心心念唸的首都北京。
這一路上，爆胎、大雨、落石、斷道、滑坡、暴曬、負重、飢餓、痠痛、疲憊……父子倆都經歷了。騎行秦嶺時，山路上落石不斷，驚險連連。連續的爬坡，讓劉先生都覺得膝蓋劇痛，可孩子卻一直衝鋒在前，不斷給他打氣。
雖然騎行很苦，可孩子卻表現出不亞於成人的意志力、堅持力、自律力。這還要得益於平時劉先生對孩子的“刻意歷練”：平時週末，劉先生都會帶孩子一起跑步、鍛鍊，去附近騎行。劉先生説：“其實學習、生活、工作的過程都跟騎行一樣，有很多的陡坡，有一帆風順的時候，也有痛苦的時候，人生百味都在這路上了。我希望孩子能在騎行中，明白這些道理。”劉先生的兒子也覺得很有成就感，他説這次騎行，是可以吹牛一輩子的事。
你看，那些更在乎孩子成長的父母，也會關心孩子的安危，但他們從不怕孩子吃苦。而有遠見的父母，都稍微有些“心狠”。雖然，我們不贊成讓孩子冒險，可在合理的安全範圍內，父母樹立讓孩子在實踐中歷練，在歷練中成長的觀念，尤其重要。孩子不會一輩子在父母的庇護下生活，我們能給到的最好的保護，無異於催生孩子最堅實的羽翼。父母給孩子的愛，一開始就應該指向別離，而唯有歷練，孩子才能真正的長大。