學習對大部分人來説都是反人性的，除非自律性特別好的孩子，多數孩子學起來還是非常吃力的。
先不説提高成績，學習習慣、學習能力的培養才是最重要的，想讓孩子在學習上見成效，説白了，就得找到好老師、好方法，按照老師的要求一步步來學。
這也是很多家長不願意給孩子報課外班的主要原因，他們不確定孩子是不是真的能夠通過課外輔導課程得到提升，特別是疫情期間，我們也見識到了孩子們上網課的各種狀態。
自己家孩子上網課的狀態
別人家孩子上網課的狀態
前幾日，教育司司長吳巖透露：復課以後，在線教育教學將從“新鮮感”走向“新常態”，網友們一下子就炸鍋了：
支持的網友認為：
1、教育資源嚴重分配不均勻，如此一來，我們四五線城市的孩子也終於能夠享受到優質教育資源了。
2、在線教育是一種新的教育理念，只不過疫情使得這種方式提前實現了，雖然讓大家感到有些措手不及，但是這也是教育的一種進步。
3、傳統的教育方式缺少新鮮活躍的氛圍，在線教育可以增加更多元素，促進教師改變教學方法。
反對的網友認為：
1、孩子從小自律性差，上網課會導致太隨性，孩子聽課的時候太容易分神了。
2、在線教育缺乏教師與學生之間的互動，老師對學生學習情況無法實時準確的瞭解，效果必然會很差。
3、孩子上網課，完全需要一個大人在身邊盯着，我們花錢送孩子去輔導班，就是為了讓自己解放，畢竟初中之後孩子的學習我們也輔導不了，如此上網課，這也是給我們自己找麻煩。
小德認為：
線上課程，整體的利還是大於弊的，網課對於成人還好，學生如果完全依賴純線上課程，效果一定會打折扣！除非自律性非常好的學生。
隨着雙師課堂的發展，線上和線下相結合的方式，才是最適合學生的，特別是對於教育資源匱乏的地區，線上名師能夠很好的解決優質教育資源的問題。
但是把孩子完全仍到線上平台，也是不現實的，他們還是需要有個“陪伴老師”，去解決在課前、課中以及課後所遇到的各種問題。
很多家長對線上課程不放心的點就在於：我擔心我把孩子交給你們，你們直接把孩子甩給電腦。
如果有了雙師課堂，家長的擔憂就完全可以接觸了，我們能夠讓陪伴老師出現在孩子學習中的任意一個環節。
我們做了一項調查，80%的報班學生他們能夠提分的原因，除了能夠吸取線上名師的課堂內容，在課後都做了這樣的兩件事：
第一件事：每天花5分鐘時間，回顧線上課程學習的內容。
今天學習了幾個知識點，分別是什麼？
今天學了幾個題型？分別是什麼，用的什麼解題方法，題型的特徵是什麼？
學完之後，還有哪些地方仍然覺得難？最後懂了嗎？
第二件事：線上老師在課堂上提到的例題，重新做一遍！
重新做這些例題主要是需要你自己的思考過程、解題過程，並不是最終的答案。
涉及到客觀題，也需要你非常詳細的寫出思考過程，最好有自己的理解，不要照着書上的概念寫。
主觀題，需要的是完整的解析過程，嚴格按照考試的步驟寫出，這樣對自己提升才有效果。
以上，是我們標杆助教老師的課堂分享，不管孩子有沒有報課外班、線上課程，這些方法也都適用於學校的課，能夠鍛鍊孩子的反思、總結能力，家長可以轉給孩子看看。