寫作業和學習，應該是每個小朋友每天都在做的學習，
但是因為每個小朋友的注意點不同，結果導致學習成績結果也不同。
在寫字不好看的孩子眼裏，寫字好看的孩子多少是有一點強迫症的。
為什麼呢？
強迫自己每個字寫得都那麼好看。
家長有要求孩子字的一筆一劃都要寫好，
孩子有要求自己一筆一劃都寫好，
那麼孩子寫的字，就不差了。
哪怕沒有練過字帖，寫出來的字也會方方正正。
考試也經常有出現要求劃線的題目。
隨手畫是一條線，
用尺子畫也是一條線，
區別在哪裏呢？
如果家長老師一直要求孩子用尺子畫這些線的時候，
長久下來孩子就會養成這些習慣。
如果家長老師沒有嚴格要求，那麼孩子自然也是隨性所為。
一條線代表不了什麼，但是能看出孩子對自己是否有要求。
學習，一直都是在要求自己。
3、預習複習的格式要求和內容要求，
每一個孩子，多少會做一些預習複習。
區別是：
有的孩子天天做，天天不一樣，
有的孩子天天做，格式差不多是一樣的。
這裏有什麼門道嗎？
例如預習語文：
不知道怎麼預習的孩子，
可能是翻一翻課文，讀一讀新課，寫一寫生字，就沒有了。
如果按照固定格式的預習模板可以怎麼做呢？
（1）朗讀課文，找出不會的生字；
（2）查字典，並對每個生字組詞；
（3）找出近義詞、反義詞、多音字。
（4）分段並寫出段意，以及概括中心思想。
錯別字是大部分的孩子會出現的。
處理態度不一樣導致孩子後期遇到的情況也會不一樣。
有的孩子並不管錯別字，反正分數都扣了，
下次再考的可能性也很低，乾脆不改。
有的孩子，很珍惜錯別字，把它們收集起來，
這樣寫別字的次數也就越來越少了。
錯別字很多時候，是寫成同音字了，或者形近字。
有改正，下次再遇到也不必擔心被扣分。
5、每一次的錯題整理要求，
錯題對於成績好的孩子來説是很少的；
對於成績不好的孩子來説是非常多的；
那些願意做錯題本的孩子，
他們的錯題本最初會越來越厚，
同樣會的題目也會越來越多，
到了後面會越記錄越少。
不願意做錯題本的孩子，沒有錯題，只有不會。
6、讀課文讀題的要求，
朗讀課文，讀應用題，我想這些都是有要求的。
有的家長經常會反饋孩子應用題不會做，
閲讀題不會做，
然後問有沒有聽孩子讀題目嗎？家長總是回覆沒有。
讀題是一種習慣，只有長期的堅持，才能加深了孩子對題目的理解。
尤其是應用題，經常讀題的孩子，做對的題目要比沒有讀題的孩子多得多。
低年級很多小朋友沒有讀題的習慣，
拿到題目就直接做，看到數字就直接進行加減乘除，
只要能列出算式，他就覺得是對的。
題目讀不讀不重要。
當然，對於嚴格要求自己的孩子，
在學習上還有很多要求如：
7、做題時間的要求，算式格式的要求，
8、答句的要求，
9、如果按時完成懲罰的要求，
這一切的要求，都是源於對自我提升的追求。
學習馬虎不得，一筆一劃都有規矩，一題一式都有格式。
端正的字體，整潔的卷面，完備的筆記，就是你最好的學習態度！
看圖寫話是一二年級的重難點，是三年級作文的基礎。如果你的孩子不會寫看圖寫話，寫不好看圖寫話，標點符號總用錯，形容詞總是搭配不當，總寫病句，那就可以進入下面的店鋪，把陳老師這本書帶回家給孩子練習，寫作是一種技能，需要方法和練習。