大家好，今天跟大家來聊一個概念性的東西，是我今天在思考的時候突然出現的一個想法，我覺得還挺有道理的，大家聽聽看有沒有道理，在孩子教育過程當中，尤其是早期，孩子大腦的二次激活非常的重要，超級的重要，什麼是二次激活？我舉個例子大家就明白了，比如孩子上學的時候，提前把沒有學的內容看一遍，那麼老師在講的時候，他一定比那些沒看過的學生記得多，瞭解的多，理解的多，如果你忘性比較大，剛看過的什麼電影就忘記了，你的朋友可能提醒一個字，你唰一下就響起來了，你可能忘記一件什麼事情的話，身邊的人提醒一個詞兒，你刷的一下就響起來了，這就是二次激活。
二次激活有一個前提條件，就是之前已經灌輸過信息，那麼這個跟教育孩子有什麼關係呢？那麼首先來説的話，很多孩子他上學的時候成績或者説能力相差很多，有一個重要的原因是誰帶着孩子怎麼跟孩子溝通的？什麼意思？我們舉個例子，有很多父母然後由於工作的原因或者其他種種原因，孩子交給老人去帶，老人帶孩子一個宗旨，健康安全就ok了，所以不會跟孩子過多的去那麼多的溝通，每天把飯做好照顧好，別磕着碰着走丟了就可以了，即使跟孩子去溝通，可能説的更多的話都是小孩話，什麼是小孩兒話？就是奶言難語，不是屬於正常的話，正常的溝通這種形式的，所以老人帶的孩子這是一個很大的隱患，詞彙量缺乏，有人做過這樣一項調查，很長時間的調查，一個高素質高知識分子的家庭，教育出孩子，要比老人帶的孩子普通家庭詞彙量三三歲左右的孩子詞彙量要高出3000萬，非常可怕，那麼你想想，將來以後在學校的時候，對於他的這種二次激活有很大的影響。
一個老師一個班，幾十個學生老師講的同樣的課，為什麼有的孩子學習好，有的孩子學習不好？你有沒有考慮過是有的孩子他的理解能力好，有的孩子理解能力差，有的孩子老師講了一個詞，好像我之前我爸媽也跟我經常説過這個詞，我大概理解這個什麼意思，老師接下來講什麼東西，他都能跟上節奏，有的孩子第一次聽這個詞，先要植入大腦，老師在講下一個話題時，他還在植入這個詞，節奏沒有跟上，理解能力跟不上，所以二次激活這個詞對他大腦的二次激活有非常大的影響，這個例子大家這樣講，大家應該能聽得明白，我是在説什麼意思，總結一下，孩子自己帶最好，如果不可以的話多陪伴孩子，都説正常話不要難言難語的，增加孩子的信息植入。
將來以後上學的時候，別人老師在講的時候，他一下子就能有感覺，理解能力能跟得上去，孩子他自然而然學習也會不會太差，這是其中的一點，我覺得這一點還挺有道理的，大家如果有什麼不同的看法的話，也可以留言。