1.選擇一個示意動作和一個詞語或聽上去像詞語的聲音作為目標。
選一個孩子已經能發出的聲音。選一個孩子經常使用的,且容易與所選聲音配合的示意動作。
例如,孩子已經學會伸手去觸摸或指向一件物品來提出要求,且每天多次以這種方式提出要求(因為每天你都提供了許多選擇——你做得很好!)。現在,想想孩子使用的什麼聲音或詞語可以與指向動作進行搭配。
孩子會説“嗒”嗎?孩子在你説“嗒”後會重複這個聲音嗎?如果孩子會這麼做,那“嗒”就是一個很好的搭配指向動作的聲音——它很接近單字“拿”的發音。孩子會説“啊”嗎?會重複發出“啊”這個聲音嗎?它聽上去也有點像“那”的發音。
選定了打算使用的手勢和詞語之後,在遊戲過程中讓孩子把東西遞給你,指着東西的同時説:“我要那個,”你剛才示範了你想要孩子學會的內容。當孩子指向或伸手試圖觸摸什麼的時候,在你把東西給他之前,模仿孩子指着這個東西,同時説:“那個?你想要那個嗎?”等等看孩子是否會在你給他這個東西之前,試圖説“啊”或是“嗒~”來模仿“那”的發音。
如果他發出任何聲音,就把物品給他。如果他只是看着物品,卻沒有發出任何聲音,不給他。每天當孩子提出請求的時候,都示範這個過程。孩子可能很快就會在表達要求的手勢中加入聲音了。
2.以同樣的方式在你孩子的示意動作中加入聲音或簡單的詞語。
在你們玩的手勢遊戲中,試着加入一致的聲音——當孩子玩躲貓貓露出他的臉時發出“噓”的聲音,當孩子揮手説再見的時候時候發出“拜”的聲音,當孩子抗拒並推開某種他不想要的食物或物品時,發出“不”的聲音。
根據以上我們列出的建議找到一個簡單的“詞語”——一個能搭配孩子手勢的聲音。開始示範這個詞語的發音,並努力讓孩子模仿這個發音。與動物聲音有關的遊戲、書籍以及你在玩遊戲常規中製造的音效,都可以用於鼓勵孩子模仿你搭配手勢的聲音。
記住!孩子第一次模仿你説的詞語和示意動作後,立即模仿孩子説的話和做的示意動作作為回應,儘快把玩具給孩子,讓遊戲繼續下去。不要讓孩子立刻模仿你。
儘管你很想這樣做,但是這是一個全新的技能,也許孩子很難連續做兩次。繼續遊戲並完成你的部分,只要再示範幾次。然後孩子再試一次。她可能會模仿手勢和聲音,也可能不會。但在第二天或下次進行這個常規活動時再試一次。當這個常規活動對孩子而言變得輕鬆一些以後,你就可以期待更多,也可以期待孩子能連續多次地進行模仿了。但是你始終要循序漸進。
3.在簡單的聲音里加入名詞或動詞
此時,孩子可以在寶寶遊戲和聲音遊戲中發聲並同時做出手勢,但是他可能只會説“啊”或“噠”。你仍在進行聲音遊戲,對嗎?
因此孩子能發出的聲音數量可能會繼續增加,他現在能與你輪流模仿對方的發聲了,所以現在,孩子做出手勢,併發出“啊”或“噠”或其他聲音後,模仿孩子作為回應,並説出正確的詞語。
例如,當孩子指着麥片盒説“噠”時,你説:“那個?麥片!(強調‘m’音)麥片麥片給孩子。在孩子所有的手勢加聲音的常規中加入一個正確的詞語——詞語語最好包含孩子已經能在遊戲中發出並模仿的聲音。
這樣持續幾天後,如果孩子還沒有開始模仿新聞,就靠近點,看着他,並説:“麥片?麥片?麥——片!”然後充滿期待地看着孩子,等孩子模仿。無論孩子説了什麼,是否發聲,都把麥片給他。
如果你和孩子可以玩很多聲音模仿遊戲,且孩子能模仿其中的許多聲音,她模仿合計咯誒聲音的能力也將隨之而來。接受孩子創造的任何聲音組合。
從“m”音到準確地説出“麥片”這個詞需要一個很長的過程,但是這卻是所有孩子學習説話的過程。他們會説的,隨着時間的推移,當他們的言語肌羣和技能在練習中發展起來時,當他們學會更準確地聽取聲音間的差異時,他們的發音也會越來越準。