大眾網·海報新聞記者 雒曉慧 青島報道
培養和關注學生的積極心理品質，營造良好的學習氛圍，增強學生的團隊協作意識，讓學生的身心健康發展，是心理健康教育工作的重要內容。
近日，第四實驗小學把學生的心理健康教育融入學校工作的各個層面。首先對全校學生的心理健康狀況進行摸排；班主任與重點學生進行“面對面談話”；學校心理教師對各班的心理委員“崗前培訓”；開展“團體協作，你中有我”為主題的班會活動等，以此增強學生的心理健康意識，營造和諧、健康的校園氛圍。
各個級部開展了精彩紛呈的心理班會，如花瓣片片，色彩斑斕。低年級的活動是“桃花朵朵開”和“旱地龍舟”。
“桃花朵朵開”是一個組隊遊戲，由老師起頭説“桃花朵朵開”，大家跟着問“開幾朵”，然後老師會給出一個數字，如“開5朵”，這時候，大家就要迅速在身邊湊齊5個人，覺得新鮮的孩子們又是拖、又是拽，不管怎麼樣，總算是完成了任務。不管是否熟悉，合作的關係就從這一刻開始了。
“旱地龍舟”考驗的團隊協作力和默契度，通過這個活動，學生們意識到只有團隊齊心協力，彼此幫助，互相理解，共同進步，才能讓“龍舟”劃得更快。
中年級的活動是“綁腿跑”和“你是我的眼”，通過這兩個活動的開展，學生們也深有感觸，懂得了同學之間只有互相信任，同心協力才能一起完成任務。
高年級是通過問卷答題《心理知識助我成長》，幫助學生認識到要用積極樂觀的態度創造豐富充實的人生，不斷髮展自己的健康人格，以適應現代社會的需要，形成了人人關注和重視心理健康的良好氛圍。
類似的活動開展過多次，不同年齡段的學生都有不同的感悟，但是大家都深深地感受到快樂是同學交往、自我成長的基礎，幸福地融入團隊中，才能為班級更好地奉獻自己的聰明才智。