非洲留學生在華求取“職教經”
在天津職業技術師範大學，老師帶領韓士蘭（右一）和其他留學生進行實訓操作（7月29日攝）。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 李然 攝
8月12日，在天津職業技術師範大學圖書館，韓士蘭挑選專業資料書籍。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 孫凡越 攝
8月12日，在天津職業技術師範大學，韓士蘭（左）觀摩學校老師操作機牀設施。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 孫凡越 攝
在天津職業技術師範大學圖書館，韓士蘭翻閲外文書籍（8月12日攝）。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 李然 攝
在天津職業技術師範大學，韓士蘭操作機器人設備（7月29日攝）。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 李然 攝
8月12日，在天津職業技術師範大學，韓士蘭進行論文設計。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 孫凡越 攝
在天津職業技術師範大學，韓士蘭（中）和老師們交流（8月12日攝）。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 李然 攝
8月12日，在天津職業技術師範大學圖書館，韓士蘭在尋找專業資料書籍。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者 孫凡越 攝
在天津職業技術師範大學，韓士蘭（左一）和老師們交流（8月12日攝）。 今年38歲的韓士蘭來自埃塞俄比亞，曾在本國一所職業技術學院任教。3年前，他來到天津，在天津職業技術師範大學攻讀教育學博士，期望學成後回到非洲，為當地職業教育發展做貢獻。 在天津學習期間，韓士蘭積極利用學校先進的職業教育實踐條件，專注於人工智能製造和工業機器人方向的研究，花費很多時間在實訓室裏進行課程實操，這讓他的技術設計能夠從電腦屏幕中走進現實。 韓士蘭認為，實踐對職業教育十分重要。他説，中國的職業教育資源豐富、設施完善，“在中國學習收穫滿滿”，希望更多非洲留學生能來華交流學習，助力中非職業教育的發展。 新華社記者李然攝