昨天馬賽克打得不徹底，提供截圖的家長有顧慮，所以按要求刪除。但他覺得文章挺好，刪了可惜，所以重新打碼再發。
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老家有個文化羣，把我拉進去了。
今早有人在羣裏發了個截圖，説是他朋友截的孩子班級羣。
大致內容是：某小學一年級某班安排家長值日，某家長下個月要出差，提前向家委會請假，被老師教育了一頓。
“12月4日晚上不要排我哦！4日晚上要出差哦！麻煩你了！”
請假家長的話應該説足夠禮貌了，提前一個月請假也是誠意滿滿，兩個以手掩面哭笑不得的小表情，更是充分表達了自己的無奈與不好意思。
本來只是個一笑了之的小事，但是，隨後他們班老師卻連發四條信息，氣勢強大。
“兩個月下來，每天託管課結束後，帶班的老師先把孩子送到校門口再回教室打掃衞生，真心説託管的老師很辛苦。”
這點我承認，除了初三高三畢業班，最辛苦的是幼兒園、小學老師，起早摸黑，半刻不得空閒。
所以，讓帶班老師打掃衞生絕對不合適。
“本來這值日的事情都應該由孩子來承擔的，可是孩子還小，如果讓孩子託管後留下來做值日的話，那不知道要做到什麼時候了，到時候還是由家長來做的，所以家委會就直接安排家長了。”
大致的邏輯就是：值日本是學生的事，但學生速度慢，會耽誤放學時間，所以家長做。
學生值日的目的是什麼？
替學校省錢？
當然不是。
如果是為了省錢，還不如家長眾籌請個保潔。
值日的目的自然是為了鍛鍊學生。
如果衞生由家長來打掃，學生又哪來的鍛鍊呢？
該老師邏輯縝密，預料到會有人以鍛鍊學生為由腹誹反駁，所以提前堵死了路。
“如果擔心孩子得不到鍛鍊，那麼在做值日時，家長可以帶着自己的孩子一起做，家長順便也可以指導一下自己的孩子該怎麼做值日。”
意思是説，想鍛鍊娃，可以啊，你自己帶着他鍛鍊。
要是不着急回家，你帶着娃慢慢鍛鍊，要是着急回家，你自己趕緊打掃完。
總之，與我無關。
這個話邏輯有誤，家長應該在家教孩子多做衞生多鍛鍊，這沒問題，但是在學校，這教的任務就應該是老師的。
老師是辛苦，這我承認，但是家長的工作就不辛苦了嗎？
“一個月輪到一次，希望家長們能克服一下。”
這句話的意思是説：如果老師帶着鍛鍊，那就是每天的活，如果家長帶着鍛鍊，一個家長一個月才輪到一次。所以，不該老師帶，應該家長帶。
這話不對，這不是次數多寡可以決定的。
誰的地盤誰負責，家長放下本職工作，跑到學校教學生搞衞生，終歸不倫不類。
當然，老師還是留了後路：“如果實在有困難，你們可以提出來，我們一起解決。”
但是，作為家長，看到老師這麼一長段的闡述之後，還敢按原計劃出差嗎？
只能忐忑地向領導請假，選擇放下本職工作，趕去學校打掃衞生。
要是在老師那裏留下惡劣印象，吃虧的是自己的孩子。
為了孩子，家長都願意付出所有。很多時候，不是家長不願意，不配合，是真的力不從心。
要是有空，哪個家長不想積極表現，為了娃，給老師留個好印象？
我的意見是：這活，還得學生自己來，不能推給老師，更不能推給家長。
不然養到大學，還是個巨嬰。
至於幹活的效果好壞有什麼關係，沒有人天生就是掃地高手。沒有鍛鍊，哪來的進步？
另外，因為值日晚回家的問題。我就納悶了，我們小時候輪到值日的時候，都是要比平時晚放學的啊，怎麼到這一代就不行了呢？
我的單位是個中外合作辦學的高校，開放式校園，沒有圍牆。
有一年開學季，我從辦公樓出來，等紅燈準備過馬路，旁邊有個新生的媽媽抱怨説，從學校到宿舍樓還要過馬路，太危險了！
我忍不住問：那他以前怎麼過馬路的？
這位大姐一臉理所當然：都是跟我一起過的啊。
我瞅了眼旁邊站着的高大少年，轉頭盯着閃爍的紅綠燈，沉默了。
PS：我女兒今年一年級，學生輪流打掃衞生，老師督工，甚好。
