長江日報評論員 朱建華
據長江日報報道，“長江大保護”等新內容，尚未寫進正在使用的義務教育教科書地理教材，武漢部分中學的教師在備課時主動加入這些內容，並在課堂上向學生做了介紹（點擊藍字看詳情）。
教師的這種行為值得肯定和倡導。圍繞生態文明建設，黨和國家在頂層設計上力度空前，如出台《長江保護法》、實施長江十年禁漁、黃河流域生態環境和高質量發展上升為重大國家戰略等，生態文明建設刻不容緩。保護好環境與資源不僅與每個人息息相關，也關乎子孫後代，千秋大計，當然也需要從孩子抓起，重視併發揮課堂教育作用。
教材是課堂教學的重要載體。教材有一定建設週期，教師承載着傳播知識的重任，教材有編寫和出版週期，但教學不能滯後。當教材上的內容尚未更新時，教師授課就不能完全拘泥於教材了。
照本宣科是一種授課方式，根據最新情況“因時制宜”授課也是一種授課方式。對教師而言，選擇什麼樣的授課方式，除用規章制度引導，關鍵還在於教師個人怎麼做。武漢六中上智中學教師艾何，就把長江大保護、長江十年禁漁等教材上沒有的內容帶進課堂，講解給學生，值得點贊。
教材一頭連着學生，一頭連着教師，期待長江大保護等內容能早日寫進義務教育課程。
【編輯：丁翾】
