火花思維的素質教育新實踐：培養學生創新精神和實踐能力

　　21世紀什麼最貴?人才! 

　　那麼問題來了，如何培養適應21世紀發展所需要的人才？近日，中科院在《後疫情時代在線素質教育發展分析白皮書》中指出，需要培養具有創新精神和實踐能力的人才。 

　　《白皮書》稱，根據聯合國教科文組織（UNESCO）的理念，教育應是“一種融會貫通與深思熟慮的行動，旨在傳遞知識，發展才能，並從各方面，在整個一生中去訓練人和促進人的發展”，從而“學會求知”“學會做事”“學會做人”和“學會共處”。 

　　在線素質教育平台火花思維基於上述理念、結合中國國情，並通過不斷實踐探索出一條具有中國特色的素質教育理論、實踐體系。 

　　《白皮書》指出，火花思維的數理思維注重孩子解決問題的能力，激發他們對知識的好奇心，讓孩子對邏輯、空間、知識等產生興趣，並培養孩子在面對問題時能夠積極思考、主動探尋答案的良好學習習慣。而為了將理論落到實處，火花思維在課程內容、教學方法設計上做出大量創新。從生活實際出發、大量結合動手實踐，以及注重激發孩子好奇的特質。 

　　從學會求知的角度看，火花思維數理思維課程通過與主題相關的生活場景、動手操作、遊戲故事、關鍵提問等方式，引起孩子對學習的熱情。以探索式、體驗式的學習方式為核心，拒絕死記硬背，讓孩子自己探索、自己感知，從而養成主動求知的好習慣。 

　　從學會做事的角度看，火花思維數理思維課程讓孩子根據自我探索的經驗，對問題的解決辦法進行猜想，老師則負責鼓勵孩子表達總結，強化孩子的自我意識，最終針對孩子的猜想，由老師給予孩子相同類型的問題，每個孩子就之前的自我猜想進行自我驗證，讓孩子學會正確的做事方法。

　　從學會做人的角度看，火花思維數理思維課程通過引導孩子對知識主題整體的探索、猜想、驗證進行反思，總結問題解決思維與策略，培養孩子的元認知能力、思辨能力和反思能力，教會孩子在不斷增強的自主性、判斷力和個人責任的基礎上採取行動，幫助孩子確立正確的人生與世界觀。 

　　從學會共處而角度看，火花思維採用小班互動的形式，更是促進同齡學生相互之間的交流、啓發、競爭、協作，豐富學習的方式，創造學習的氣氛，可以幫助孩子學會如何與他人相處。 

　　《白皮書》指出，火花思維的素質教育更符合我國素質教育“提高國民素質為根本宗旨，培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的定義和目的”。