“奶奶，老師讓帶多肉”，第二天孩子帶來的東西，讓老師笑出聲

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孩子小的時候總是特別活潑，彷彿全身上下有用不完的精力，有時候“熊”起來，真是讓照顧孩子的覺得一個頭兩個大，所以當孩子到了上幼兒園的年紀，們總是迫不及待地想把孩子送到老師手裏，覺得這樣自己就解脱了。

但是當孩子上了幼兒園之後，們卻發現當年的自己實在是太天真了！有不少家長覺得現在孩子上個幼兒園，作業和任務彷彿都是留給家長的，而且因為孩子們年紀太小，所以有時候語言表達不清楚，總是會鬧出不少的笑話。

鄰居張姐家裏有個正在上幼兒園的小兒子叫軒軒，因為張姐和丈夫平時工作比較忙，照顧和接送孩子的重任就交給了孩子的奶奶。

這天，奶奶向像平常一樣去接小孫子放學，這天軒軒從幼兒園出來後格外興奮地跟奶奶説：“奶奶，明天老師讓帶多肉去上學！”

原來，幼兒園老師為了鍛鍊孩子的觀察能力，在放學之前給孩子們佈置了一個家庭作業，老師讓每個同學明天帶一盆“多肉”上學，小朋友們雖然不知道“多肉”到底是什麼，但還是非常痛快的答應了。但是第二天孩子帶來的東西，讓老師笑出聲！

第二天的時候，老師站在班級門口迎接孩子，每個孩子手裏都拿着一盆小多肉植物，但是看到奶奶給孩子帶的東西后，老師笑出聲。因為軒軒手裏拿的“多肉”跟其他孩子都不一樣，只見軒軒拎了好大一塊五花肉到了學校，老師看到這個與眾不同的“多肉”頓時有點傻眼。

原來，奶奶聽説孩子幼兒園要“多肉”時覺得有點摸不着頭腦，隨後一想，可能是老師想給孩子做點好吃的吧！所以奶奶第二天特地起了個大早去市場挑了塊特別好的五花肉，讓孩子帶去了幼兒園。

幼兒園的老師看到這個跟其他植物格格不入的“多肉”，好笑地讓軒軒和這些“多肉”拍了一張合影，然後放學的時候讓軒軒把這塊五花肉帶回了家，第二天重新再帶一盆真正的多肉到學校來。

其實在日常生活中給孩子帶錯作業的家長並不在少數，比如錯將“豆子”帶成“凳子”的家長、幼兒園讓帶“小魚”結果家長直接給孩子買了條能直接下鍋燉的“鯽魚”、讓帶“水壺”去學校，結果家長給孩子帶了個“燒水壺”等等，這樣的事情其實並不少見。

1.孩子語言表達能力不強

孩子們由於年紀小，所以他們的語言表達能力並不強，很多詞彙他們無法理解也不會使用，很多時候孩子們説出來的是一回事，真正想表達的卻是另外一個意思，所以這就導致瞭如果老師讓孩子口頭傳達給家長一些東西時，孩子很難準確的表述清楚。

2.家長的理解方式不同

每個人因為身邊的環境、身份的不同從而對同一件事情的看法和理解也不同，都説一千個人心中有一千個哈姆雷特，所以對於同一句話家長和老師的理解方式也是不同的。

比如“籃球”和“藍球”，前者是體育器械，後者表示的是藍色的球，如果不書面打出來或者提前説明，很容易就會導致帶錯作業的情況。

3.老師的表述不準確

有時候孩子帶錯作業也是因為老師表述的不準確，因為斷句和歧義的原因，有一些話是很容易讓人產生誤解的，所以在一些時候老師即使在羣裏發了通知，家長們也還是會給孩子帶錯所需要的東西。

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