我家二寶4歲，在一傢俬立幼兒園讀中班，自從上中班開始，孩子每天都有家庭作業，在幼兒園會讓孩子學寫數字、拼音，背誦古詩，用閃卡識字，總之節奏已經完全不同於小班的時候了。
如果哪天晚上沒有留作業，就有家長追問：老師，今天的家庭作業是什麼？有一天老師留了一首背誦古詩《江南》，有的孩子背不下來，家長就一遍遍地讓孩子讀，把孩子急得哇哇大哭。
相比這些負責的家長，我和老公就佛系多了，老師讓背誦古詩，我們會陪着孩子讀幾遍，能背誦最好，不能背誦也不會強迫，孩子厭煩了，就停下來，下次再利用瑣碎的時間，比如上學路上，睡覺前，和孩子一起讀兩遍。
那天，老師給孩子們留了兩行“1”，我打開孩子的田格本，看到孩子寫的1，歪歪曲曲，每個“1”的底部都像是有了靈魂一般，扭動起來，這説明孩子的手部力量還不夠，握不住筆，精細動作還做不好，此時讓孩子寫作有些難為孩子，要想讓孩子寫出成型的字體，至少要到5歲，5歲之前的孩子主要以塗鴉為主。
我並沒有要求孩子一定要寫完兩行1，只是握着孩子的手，告訴他正確的握筆姿勢，寫了兩個“1”，他就沒有興趣了，我也不再強求。這兩天幼兒園又要求孩子寫拼音，孩子還是一點作業都沒有做。
我不是縱容孩子，只是不想讓孩子做他年齡做不到的事情，強迫孩子必須把字寫工整，按時完成作業，必須得把古詩詞背誦下來，對於4歲的孩子來説，是強人所難，我希望孩子度過一個快樂的幼兒園時光，不想讓他過早地厭倦學習，這對他將來步入小學，乃至中學，都是不利的，我始終認為學不進去比學不好更糟糕。
當然，我並不是任由孩子每天瘋跑，到處玩，各種嗨，該學還是要學，學什麼內容呢？我認為有兩項內容很重要。
培養孩子閲讀的興趣讓孩子愛上閲讀，就讓孩子具備了終生學習的能力，因此培養孩子的閲讀習慣很重要，一般來説，孩子在4.5—5.5歲進入閲讀敏感期，我家兩個孩子都是從幼兒園中班開始，有意識地培養他們閲讀習慣的。
現在我家老大讀四年級，各科成績都非常不錯，每天晚上都會閲讀半個小時左右，這個習慣已經保持了六年，不管多晚，他都要看書，哪怕是一會兒。有一次我們出去玩，回到家裏已經是凌晨了，可他還是堅持看了一會書才睡，用他的話説，不看書睡不着。
現在我家二寶不到四歲半，也已經開始喜歡上閲讀了，每天晚上我們都會陪他讀繪本，到了時間不用我們催促，他就喊：“誰來陪我看書啊？”有時早晨早早地醒來，也要讀一二本繪本才會上學。
讀繪本不僅培養了孩子的閲讀習慣，還讓孩子認識了一些簡單的字，每次他看到繪本中有他認識的字，他都會非常興奮，“媽媽，這個字我認識。”走在街上，他看到廣告牌、井蓋上的字，也會問我這個字念什麼。
閲讀是學習的基礎，閲讀能力強的孩子，將來不僅語文成績好，在學習其他學科時，也會大有幫助，比如學數學，如果孩子連應用題的題目都讀不懂，理解不了，如何做題呢？
光學不思考，等於沒學。我們陪孩子閲讀時，會給孩子提問，讓孩子去思考，一來鍛鍊孩子的思考能力，二來了解孩子是否理解了繪本所表達的意思。
培養孩子主動思考的能力，可以隨時隨地進行，比如晚飯後，一家人出去散步，我會指着天上彎彎的月亮問孩子，“你們看月亮像什麼？”對於幼兒來説，他們往往不會統一回答“像小船”，他們會説出很多有意思的答案，比如像香蕉、像眉毛等。
和孩子一起玩蹺蹺板時，和孩子一起談論槓桿原理，讓孩子嘗試坐在不同的位置，有什麼變化等，引導孩子去思考，當孩子把思考當成習慣後，他就會常問“為什麼”，喜歡刨根問底，那麼，將來他在學習時，就不再是被動的接受知識，而是主動去探索和思考。
教育孩子要有高瞻遠矚的意識，不能盯着孩子當下學了什麼，更應該為孩子的長遠打算，違背孩子的成長規律，過早地學習不符合他年齡的知識，讓孩子厭倦學習，會得不償失。
