新生分班，有一個智障孩子，班主任都不想分到自己班級，這是完全可以理解的，智障的孩子就不該在這裏分班，而應該送到特教學校。我覺得相關方都應該做一些工作，解決好這個問題。
首先是學校，應該做好兩方面的工作。
一方面是家長工作，不知道這位家長為何不把孩子送到特殊教育學校去，而送到了這裏。是不知道還是有什麼困難？學校應該弄清楚，幫助家長解決實際問題。另一方面，學校應該主動聯繫特教學校，為家長提供幫助。進特教學校，是這個孩子家長的唯一的正確選擇。
其次，在家長堅決不同意去特教學校情況下，學校應該明確相關制度，區別對待。
智障學生因為根本就跟其他學生不一樣，什麼也不懂，所以，不能作為一個正常學生對待。學校應該有專門的制度，比如這個學生，分在哪個班級，納入教師工作量核算。在考試考核上，可以設定只加分子不加分母，智障學生只要有進步，就體現老師的工作實績。在制度到位的情況下，老師會改變態度，採取合作態度。
第三，老師要有大局意識，這孩子已經在這裏了，必須有人接收
在這件事上，如果家長就不願意送走，那麼孩子肯定得留在學校。總不能一個人設立一個班級由校長來教吧？所以，大形勢就在這裏，改變不了。那麼，老師可以向學校提出具體建議，也就是要求學校有制度，給出明確的説法。但是，必須接收學生，這是一名老師必須要做到的。當然，學校分班可以採取天定的辦法，抽籤，誰抽到就到誰的班級。這種方法，我常用，呵呵。第四，勸勸這位孩子的家長，要是對孩子負責，送特教學校吧
不管遇到什麼困難，都應該這麼做，這是改善孩子現狀的唯一渠道。特殊教育學校的老師，專門從事特別兒童的教育工作，他們有經驗，也有專門的技術。而放在一般學校，情況只能是越來越遭，不是老師不努力，而是老師沒有專門的技術，所以，再努力也沒用。
相信各方面工作都做到位了，這件事一定會得到很好的解決。這裏的關鍵就是都站在對方的立場上想問題，學校為家長和孩子着想，家長既要為孩子負責，也要想到學校的難處，老師也要想到學校的難處。大家都這樣想，沒有不好解決的問題。朋友們，您説呢？