文/愛學習的小饅頭
學生上學最怕的就是寫作業，而有一些學生總是用“忘帶”作業為藉口，氣急的老師總會懲罰學生，不過這位老師懲罰有點意思，既保留的學生的尊嚴，又讓家長臉紅。
每個班級都有幾個不愛寫作業的學生，他們總是會用“忘帶”“沒帶”等藉口，老師又不能次次麻煩家長帶作業。
不過現在的家庭大多都是獨生子女，尤其是社交平台的發展，老師既要維護學生的自尊，又要維護家長的面子。
這位老師對於沒帶作業的同學，先批評教育了一番，而後把照片發送到家長羣裏，讓學生的父母記得看管幫助學生寫作業。
沒帶作業的學生有可能是因為性格上的迷迷糊糊、丟三落四導致的，當然也不排除很多沒有完成作業的學生，找藉口。
老師的這種處罰方式，既能幫助學生改善丟三落四的毛病，又能讓沒寫完作業的學生受到家長的處罰。
現在老師一般是如何教育沒帶作業的學生的呢?
現在老師一般的處罰方式大多都是罰站，因為這種處罰方式沒有傷害學生的身體，還能給學生留下深刻的印象，同時罰站也是為了讓學生能清晰的學習，在不能體罰教育的今天，罰站成了有效的方式之一，當然也有家長認為這是“體罰”，但這種懲罰的方式與真正的體罰還是有一定的差別的，希望家長能公平對待。
在沒帶作業的學生裏，很多都被老師罰過抄寫，一般罰抄寫都不會少於3遍，有些老師更是10遍20遍的懲罰，對於學生來説這種懲罰不痛不癢，並沒有什麼效果，不過老師還是願意用這樣的懲罰方式來處罰沒帶作業的學生，因為這樣的方式安全，也沒有家長找毛病。
經常沒帶作業的學生都是會被找家長的，有些家長總是會為孩子開脱，這其實也給老師的教育增加了難度。
總是被找家長的學生，身上一定存在一些毛病，不然為什麼老師只找你家孩子，不找別人家孩子的毛病呢？
當然，希望家長能正確的判斷老師找家長到底是因為學生的不對，還是因為沒送“禮”。
學生沒帶作業有2種情況，一種是沒寫，一種是忘帶。
面對忘記帶作業的學生，家長和老師可以幫助學生改善丟三落四的毛病，每天讓學生自己記錄一下帶回來的書本作業。
每一科目結束後，將留有作業的科目書本放到書包裏，養成習慣後，就會避免丟三落四，忘記帶作業的習慣了。
沒寫作業的學生有可能是不會寫，也有可能是不願意寫，但是對這樣的學生，除了老師約束處罰外，家長也應該協助老師，而不是埋怨老師留的作業多，或為學生開脱。
若是真有事，耽誤學生完成作業，家長也需要和老師及時溝通，化被動為主動。
這名老師的懲罰方式真的很有意思，一方面給學生教訓（罰站），一方面又維護了學生家長的自尊，也難怪被家長稱讚好評。
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