送孩子邁進幼兒園的大門之後，心中難過惶恐的不止是寶寶，家長的心中同樣充滿擔憂。
但是家長再擔心，也是有心無力，進了幼兒園的“一畝三分地”，就是幼兒園老師的管轄範圍了。有些家長關心則亂，在接送孩子時有些不妥的舉動，卻不知這給老師帶來諸多不便。
晴晴今年剛把孩子送到幼兒園，兒子在幼兒園裏哭，晴晴偷偷在外面抹淚，但是晴晴硬着心腸堅持送了幾天以後，兒子慢慢適應了上學的節奏，老師也説不像一開始總哭着找媽媽了。
但是好景不長，這幾天晴晴接孩子比之前稍晚一些，但也趕在了正常放學的時間，兒子卻表現得特別委屈，白天玩得很開心，一到接他放學的時候就控制不住想媽媽。
慢慢地晴晴琢磨明白了，有兩個總是提前接孩子的家長，每次來的時候都要在幼兒園門口和窗户等處來回晃，惹得小朋友們“軍心大亂”，對此幼兒園老師也頗有微詞，但這兩個家長卻不以為然。
與正常九年義務教育不同，幼兒園對上學時間及紀律的管理相對寬鬆，孩子們以遊戲為主要活動，教學環境較寬鬆，這也讓家長們的接送時間有較大彈性。
在接送孩子時，在家長看來自己只是把自己的寶寶接走，但卻不知這簡單一個行為，也有可能對老師們的教學工作產生影響，時間長了，自己在老師心目中的形象，可是會大打折扣。接娃時最讓老師反感的三種家長，裏面有你嗎？
1. 晚接孩子
有些家長有工作或是忙於其他事務，不能及時來接孩子也是情有可原，但是既然選擇把孩子送來幼兒園，也要遵守規定的接送時間。
偶爾一次兩次接得遲了大家都會理解，但是老師們也有正常的下班時間，晚接孩子會影響老師的正常工作規律，換了誰心裏都會不悦。
2. 喧譁探看
我在接送小糖果時，就遇到過一些家長，要麼忍不住探頭探腦觀察其他小朋友，要麼旁若無人大聲喧譁，恨不得全世界都知道他來接孩子了。
這種行為無疑為老師的工作增加難度，擾亂正常教學秩序，原本就“定力不強”的寶寶們看到有其他家長來接，卻不見自己的爸媽，難免會委屈哭鬧，重新勾起厭學情緒。
3. 不和老師説明
家長們大多在同一時間段集中接孩子，這是老師們最忙的時候，為保證每個小朋友的人身安全，老師們會“嚴防死守”，保證是孩子的直系親屬來接。
但有些家長接孩子時十分莽撞，不和老師説明便一聲不吭地接走，為老師工作帶來很大難度，這樣的家長難免給老師留下不好的印象。
接送時打招呼
不論是有禮貌的孩子還是有禮貌的家長，都會給老師留下深刻印象，一個善意的微笑也許能讓老師開心一整天，同時也可以給孩子言傳身教，培養孩子對老師的尊敬。
有誤會及時溝通
小朋友有時表述不清，家長和老師之間很容易發生誤會，一旦覺得老師有不妥的做法，不可莽撞行事。
有時不是孩子説謊，而是家長關心則亂，引導孩子做出錯誤描述，一旦覺得自家孩子“吃了虧”首先要弄清事實真相，然後再要説法，不放過壞人的前提是不冤枉好人。
配合老師工作
幼兒園老師對家長的某些要求基本上都是為了培養孩子的一些能力，對於能夠做到的事，儘量配合老師工作。