孩子不寫作業，有三種可能：一、學過的內容都會，考試難不倒，所以覺得沒必要寫作業；二、學過的內容太難，孩子有畏難情緒；三、孩子無法通過寫作業這件事滿足自己的歸屬感，也無法體現價值感。
第一種情況屬於孩子特別聰明，這種情況相對比較少見。
這種情況的孩子多半是比較自負的，也有屬於自己的判斷，他們認為課上認真聽，考試能考好就夠了。當然，成績好，老師也不會太為難他們，而他們也非常享受這種特殊待遇。
這類孩子通常自尊心很強，家長老師在引導時他們時要特別注意保護孩子的自尊，在此基礎上引導孩子建立正確的評價方式。
第二種情況比較常見。
這類孩子之所以不寫作業，還撒謊，原因在於孩子從小沒有養成一個良好的學習習慣，且家長老師太過強勢。
沒有養成良好的習慣導致孩子在學習過程中積攢了太多的問題，而這些問題又沒有得到及時的解決，孩子在學習過程中遇到了障礙，無法翻越的障礙。
面對強勢的家長老師，孩子的這些問題無從出口。不寫作業是積攢問題的體現，撒謊是逃避懲罰的體現。
面對這類孩子，首先要做的是把孩子從對強勢的恐懼中拉出來，然後再有針對性的解決孩子問題！
第三種情況是因為家庭因素導致的心理問題，近年來呈上升趨勢。
現實中很多家庭不和睦，或者離異，或者父母在生活中把更多的關注放在了自己身上，這些情況都會削弱孩子的歸屬感和價值感。
孩子的不良行為其實是在引起某些特定人羣的關注，這些人可能老師，可能是同學，可能是家長，也可能是其他什麼人。
總之，沒有無緣無故的不良行為，孩子任何的不良行為其實都是在告訴身邊人，他需要更多的關注。
需要注意的是，有些孩子會因為關注度降低而產生不良行為。比如在家裏被視為掌上明珠的孩子，突然來到學校這個大集體，本來眾星拱月孩子變成了普通的一員，甚至另外一孩子表現的更優秀，更能得到教師和同學的關注，這對孩子來説，無疑是非常大的打擊！
倍受打擊的孩子無法通過正常渠道獲得關注，便會通過其他方式吸引別人的關注。不寫作業、撒謊其實也是孩子尋求關注的方式！