“雙一流”高校只是國人的自娛自樂？

最近，一百多所高校陸續發佈“雙一流”建設專家評議結果。誰料結果剛一發布，網友們先不淡定了，各種聲音撲面而來。

△網友留言截圖

“好不好得別人説了算，不能自己説吧。”

“一流不一流的，自己説了不算，拿成果説話。”

“雙一流的標準是什麼，沒説標準我們怎麼判斷這些高校是不是真符合”

……

諸如此類的言論在網絡上比比皆是。然而，我們的“雙一流”高校真的只是國人的自娛自樂嗎？

△網絡圖 

“‘雙一流’高校戰略本質上是一種競爭戰略。競爭是發展的首要前提，只有充分的競爭才能讓中國的教育釋放活力。”全國政協委員、江西科技師範大學副校長徐景坤這樣形容“雙一流”高校戰略，“這就相當於在高校裏扔進幾條鯰魚，讓高校去競爭。高校為了資源、排名、聲譽等，會不斷地發展壯大自身，以提高競爭力。在不斷地競爭中，我們的高校才會離世界一流大學越來越近，而不是越來越遠。”

網絡上，除了質疑的聲音外，高呼的聲音也不絕於耳，認為我國部分高校已經建成世界雙一流大學。

很快，在9月24日教育部召開的第四場金秋系列新聞發佈會上，新聞發言人續梅作出了回應，“我國高等教育的整體實力和世界一流大學相比還存在不小的差距，尤其是要實現到本世紀中葉一流的大學、一流的學科的建設目標，不論是從數量還是質量上都要進入世界前列，我們還有很長的路要走，還有相當多的工作要做，還有很艱鉅的任務要完成，所以對此要有清醒的認識。”

在徐景坤看來，國家對當前我國高等教育國際地位的認知非常清醒且深刻。

“現在高校之間常常拿發表多少篇SCI，申請多少專利作比較，但其實，一所一流的高校不應僅看這些。我們與世界一流高校之間的差距體現在多個方面，比如，我們從0到1的原創性研究不夠，大量的研究屬於跟隨性研究；我們提出的創新性理論，建立的創新性模型，創造的方法論較少；我們對未來科技的發展、人類文明的發展作出的起決定性作用的貢獻還不夠等等，這些方面的短板還需儘快補足。”

無論何種教育戰略，歸根結底聚焦的對象都是人，核心是對人才的培養。“‘雙一流’評價的標準有很多，一流的師資、一流的科研、一流的管理、一流的專業等等，但最核心的指標是一流的學生。”徐景坤強調，高校的核心任務有很多，排在首位的應該是對人才的培養，其次才是科學研究、文化創造、知識傳播。“在一流的人才培養方面，我們同樣存在較大差距。”

而網絡上對於人才培養不乏這樣的言論。

“清北這樣的一流院校，畢業生好多去了美國，為美國培養了人才。”

“為國外培養了這麼多人才，確實是雙一流。”

……

△網友留言截圖

徐景坤也常在網上看到類似説法，在覺得可笑之餘也有點無奈。“事實上我們看待人才外流過於片面，其實也有不少清北畢業生去了基層，去了欠發達地區，只是媒體沒過多報道，社會知曉率不高而已。再者，從美國學成歸來也好，一直紮根美國也好，他們都在為國家的發展、民族的復興作出直接或間接的貢獻。如果沒有他們的支持和幫助，我們在科學研究方面的追趕沒有如今這麼快。美國接納了很多的中國留學生，促使他們帶回先進的理念、先進的經驗、先進的管理，這些對國內的教育產生了不容忽視的積極作用。”

“雙一流”高校戰略的核心要義是什麼？徐景坤總結了四點，第一，能否培養出一流的學生；第二，能否為人類文明發展、世界發展、中國的崛起做出起決定性作用的事；第三，能否建設成一支一流的師資隊伍；第四，高校管理能否以教師和學生為中心。

自2017年我國正式實施“雙一流”高校戰略以來，3年時間裏，這一戰略已產生較為明顯的成效。“最明顯的效果是，各大高校對於一流師資的渴望空前高漲。過去我們常講尊重知識、尊重人才，但如今，這一理念得到實實在在的落實，你是什麼樣的水平，就會給你什麼樣的待遇。”在徐景坤看來，尊重知識、尊重人才將帶來尊師重教的氛圍，在這種氛圍下，將促使大批優秀的人才湧入科教領域，給年輕學子帶來新的標杆、新的榜樣。“有他們做榜樣引導，將會有更多的人樂於從事科學研究和教育事業，我們國家的未來將更有希望。”

【來源：人民政協報】

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