學語文，讀和寫是關鍵！小學生培養興趣，初高中重在思考

一年一度的中高考時間就快到了，最近幾年，我國教育迎來巨大變革，自2014年開始，上海、浙江兩地率先啓動高考綜合改革，2017年、2018年、2019年多個省份也相繼啓動，內容主要集中在文理不分科、實行賦分制等方面。今年，北京也取消了高考文理分科。這就意味着，語文為“王”的時代已經到來，教育改革將更注重學生理解、思維等綜合能力的考察，很多學科的題面閲讀量從七八千字逐步增長到約九千字，要求學生閲讀速度要快，閲讀理解要準，用套路追求好分數越來越難。孩子如何才能學好語文?《生命時報》邀請北京師範大學附屬中學語文教研組組長張洋，北京市東城區回民實驗小學校長、語文特級教師劉燕君做詳細指導。

2017年，教育部開始實行中小學語文新的課程標準，初中要求能認識常用漢字3500個，閲讀現代文每分鐘不少於500字，能提出自己的看法疑問，9年總閲讀量不少於400萬字。新課標不再要求死記硬背、語法修辭等知識，不主張寫命題作文，看重學生根據課內外信息，形成和表達自己觀點的能力。“事實上，近幾年，語文學習的新教改一直在快速推進。”張洋説，語文學習更加強調“人文性 工具性”的理念，與以前相比，增加了閲讀能力和背誦名篇的要求。比如，在古文閲讀中，增強了對整本書的理解要求，特別是《論語》《孫子兵法》《史記》等推薦書目。中學需要背誦文章從45篇增加到70多篇，考試範圍不僅是中學所學，而是12年語文學習的積累。對教育改革和對語文學習的認識上，大家都需要有一個質的轉變。

“之所以加強語文能力的考察，與學科本身特色及日後應用有關。人需要用語言表達自己的思想，也需要理解別人的意圖。從事任何工作，都離不開‘口頭為語，書面為文’。”劉燕君説，孩子與小夥伴交流，以後參加工作、戀愛結婚，都要和人溝通交際。從語文表達中，可見人的氣質、修養。而且，一個國家的語言文字代表這個國家的文化、文明，也彰顯着文化自信。張洋表示，語文能力是口語表達、閲讀理解、寫作能力等綜合能力的結合，語文好的學生，中學階段不一定顯現很強的優勢，也不一定成績突出，但如果喜歡閲讀，對錶達有興趣、有信心，走進大學和社會後，更容易融入新的羣體，一生髮展都會獲益。

目前，很多孩子學語文的方向不對，家長也使錯了勁。兩位老師將現狀總結為“三化”：1.功利化。家長對孩子的學習很着急，總想學點“竅門”快速提高成績，以致孩子學習機械化，不靈活。2.成人化。以作文為例，很多家長總覺得孩子寫作不夠深刻，表達欠缺文采，“拔苗助長”地糾正，這種忽視孩子思維規律的方式，可能扼殺了其對語文的喜愛和自信。3.片面化。現在學習語文的方法五花八門，強調海量閲讀、繪本閲讀，家長也盲從跟隨，以致孩子走馬觀花地傻讀，沒有入心。

“現在累加給孩子的閲讀書籍越來越多，該是做減法的時候了。”劉燕君表示，語文是融匯在日常點滴生活中的，一草一木、一景一情皆是語文。蘇軾有詩云：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”人們觀察生活的角度不同，看到的景象和感悟理解就不同。結合今年的新冠肺炎疫情，家長引導孩子看疫情中不同的人生百態，幫孩子正確理解世界，這都是語文，遠比機械讀多少本書強得多。

學語文就像騎自行車，孩子要自己練，摔跟頭爬起來，才能自己長本領。家長要按照孩子年齡認知特點，語言成熟快慢的差異，陪伴孩子慢慢長大。在此基礎上，不同年級的孩子學語文各有側重，兩位老師給出了指導建議：

小學要以“有興趣説、敢説、會説，有興趣寫、敢寫、會寫”作為目標。孩子特別喜歡故事性強的文章，家長可以用角色扮演的方式和孩子在情境中學習，親子互動、繪本閲讀都是不錯的選擇。此外，讓孩子看主持人大賽、詩詞大賽等語言類節目，也是特別好的學習機會。如果通過一篇文章或一個節目，能喚醒孩子對閲讀的興趣，或對某位作家的關注，就是有效閲讀。

初中和高中重在思考，從課本中感悟生活。中高考重點的閲讀書目，要安排好時間陸續讀，可以多讀、精讀自己感興趣的書目。初高中閲讀要重抓重點章節、重點文章、重點人物的個性。作為閲讀的輔助手段，也可以通過看電影、電視劇、話劇，或藉助聽書軟件，幫助學生增加閲讀興趣，提高理解思維能力。對寫作能力的培養，建議學生每週養成寫週記的習慣，或每天寫百字左右的日記。寫作的內容一定是源於學生對生活的觀察、思考，有感而發。關於口語表達，建議家長可以利用碎片化時間，比如飯桌上聊天交流時，跟孩子討論一些新聞熱點或孩子感興趣的話題。▲