“雙減”政策全面落地後的首個寒假，孩子們過得怎麼樣？
新華社記者在各地採訪時發現，在政策有力引導下，這個寒假正在進一步告別“第三學期”的舊有印象，孩子們擺脱了繁重的作業，不用“揹着書包在補習班轉場”，而大多是在運動場鍛鍊、享受自由閲讀、體味勞動樂趣。
放下書包，在運動、興趣拓展中尋找樂趣
“不用像過去一樣趕場上補習班了，可以做自己喜歡的事情。”遼寧瀋陽鐵路第五小學長白島二分校4年級學生董沫含開心地説。
寒假期間，她時常早早來到白清寨滑雪場，開始單板滑雪前刃和後刃技巧的練習。“每天鍛鍊1小時，完成！”
每天早晨8點起牀，先進行1小時課業學習，然後安排書法、繪畫閲讀和户外運動……這是廣西南寧濱湖路小學5年級學生丁宇宸為自己制定的寒假作息時間表。
“孩子自由支配的時間更多了，能盡情做自己喜歡的事情，感覺他變得更快樂了。”丁宇宸的媽媽孫潔晶説，“雙減”後，自己本來有些焦慮，但發現孩子反而更自覺了，每件事也能認真投入。從前較少運動的丁宇宸還在假期學會了游泳，在運動中找到了樂趣。
過去，寒暑假歷來是學科類校外培訓的“黃金期”。假期開始，教育部印發通知，要求各地認真做好寒假期間“雙減”工作，嚴防義務教育階段線下學科類培訓機構違規開班、面向3歲至6歲學齡前兒童的培訓機構違規開展線下學科類（含外語）培訓等問題發生。
記者近日走訪了寧夏銀川10餘家學科類培訓機構，發現“校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓”的規定得到了較好落實，眾多培訓機構已大門緊閉，透過玻璃望進去空空如也。
在廣東省廣州市黃埔區，一些中學生正走出書本，走進自然和社會生活，參加寒假研學活動。活動首日，孩子們來到谷豐園農耕文化公園，近距離觀察不同種類的樹木，瞭解關於樹木的知識。他們可以自己設計研學路線，參觀廣州海事博物館、北斗博物館和無人機展覽館等，在不同場所體驗不一樣的精彩，收穫不一樣的知識。
西藏自治區拉薩市教育局青少年實踐基地舉辦了為期三週的“寒假興趣班”嘉年華活動，內容包括陽光足球、快樂籃球、少兒搏擊、六絃琴等。“我很享受興趣班的每一堂課，還可以交到很多新朋友。”學生旦增益西一邊換球衣一邊開心地説。
以實踐類為主，寒假作業基本告別“題海”
記者採訪發現，這個寒假，在“雙減”政策下，少了“寫寫寫”的書面作業，多了“玩玩玩”的新穎實踐，孩子們有了更多思考、創新探索的時間與空間。
“上午：疊被子、掃地、書法、讀書；下午：洗碗、擦桌子、跑步、騎自行車；晚上：洗襪子、拖地、寫日記……”這是河北省石家莊市神行小學3年級學生朱延錦的寒假作業表。
北京市4年級學生孟萱雅的寒假作業目前已基本完成。“這是我和3個同學一起完成的科學作業，用廢舊材料和手工的方法設計一輛有動能的車。”她説，經過多次試驗後終於成功了，非常自豪。
孩子們的作業中，“冬奧”“虎年”等元素頻繁出現，備受歡迎。安徽省合肥市興海苑小學的學生們收到了一份別樣的新年禮物《“虎”年特色寒假活動手冊》，充滿濃濃的虎年趣味。活動手冊通過“閲讀虎”“勞動虎”“健康虎”“愛國虎”等板塊,引導“小老虎們”在這個假期裏愛閲讀、多勞動、勤鍛鍊，感受年俗、健康防疫，關心冬奧等國家大事。
為了讓孩子們在實踐中學到東西，老師們在作業設計方面下了很大一番功夫。
北京市朝陽區教科院副院長曾慶玉説，教研部門組織了15個學科的教研員對各校寒假作業進行指導，寒假作業涵蓋語文、數學、英語、音體美、勞動在內的各個學科，內容豐富、形式多樣、圖文並茂，注重學生個性化需求的滿足。
“在寒假作業設計中，我們遵循個性化、彈性化的原則，呈現給學生的是一種‘菜單式’的寒假作業。”北京教育科學研究院大興實驗小學教師陳飛宇説，比如數學作業，重點不是做題，而是引導學生關注生活中的數學。小學低年級同學可關注過年收的壓歲錢、辦年貨的購物清單、購買物品的價格標籤等，高年級同學可以通過動手設計書包等方式，把“測量”相關的知識點用起來。
在山西太原，一學生家長李曉婷説，陪伴孩子完成實踐作業的過程中，親子關係和家庭關係變得更加和睦。“以前一讓孩子寫作業，孩子緊張，家長髮愁。現在的作業多元靈活，學到的知識卻一點也不少。”她説。
更快樂的假期，更有益的成長
“大家注意看我示範，兩指要對準胸腔處，再將另一隻手掌按在手指上，兩隻手開始向下按，身體重心壓在手掌上……”1月19日下午，重慶市潼南區“七彩假期”2022年寒假公益託管班的80多名孩子分成小組，在志願者老師的示範下學習心肺復甦的知識。
負責人熊佳介紹，這個公益託管班由當地青少年活動中心舉辦，不收取任何費用，目的是為了緩解中小學生假期“看護難”問題，幫助孩子們度過一個平安、有意義的假期。
美術繪畫手工、國學經典誦讀、安全自救知識、拔河跳繩比賽、鄉村振興研學……在這裏，主辦方結合學生的實際情況和志願者老師的專業特點，精心設計了豐富多彩的興趣實踐課程，受到學生和家長的歡迎。
經過暑期的初步實踐，很多學校的寒假託管班辦得更加有聲有色。
廣州黃埔區九龍第三小學是一所農村小學。該校寒假託管班巧妙地設計了“圖書修復課”，將勞動課與美術創作結合起來。校長林綺芳把學校圖書室的舊小人書拿出來，教孩子如何粘貼修復，自己畫出新封面替代舊封面，讓具有年代感的小人書舊物換新顏，讓同學們感受到勞動也可以這麼“生動”。
“雙減”政策之下，一些家長的觀念正發生改變，從過度關注學習成績到更關注孩子全面成長，注重親子互動和陪伴。
“過去自己和孩子都很累，但不見得效果有多好。”李曉婷説，在“雙減”大環境下，自己也在反思過去的教育觀念和方式，“分數不能成為衡量孩子的唯一標準，健康、全面成長更加重要”。
銀川市一年級學生劉禹圻前幾日和媽媽一起做了頂“老虎帽”。他先用水彩筆和橘色卡紙畫出老虎的樣子，再沿着線條剪出來，最後組裝成一個帽子。儘管在此過程中幾次返工重畫，但這位小男孩沒有灰心喪氣，最終在媽媽的幫助下做好了。
媽媽李芸説：“在我們一起做‘老虎帽’的過程中，我看到了他的長處，如喜歡琢磨着做些小東西，也看到了他在動手靈活性方面的不足。作為父母，要給他更多鼓勵與支持，陪伴他慢慢長大。”
在甘肅蘭州，一學生家長陳亮頗有感觸地説，“雙減”減掉了孩子們機械重複的作業負擔，減掉了週末匆匆“趕班”的疲憊。同時又增加了許多：孩子與家長互動溝通多了；孩子選擇興趣的自由度大了……心靈更澄澈、發展更自主的人，未來的發展會更積極陽光。
教育部在寒假致全國中小學生家長的一封信中寫道：“人生如長跑，起步忌衝刺，薄發需厚積。”當假期不再是“第三學期”，實踐探索代替了補課刷題，孩子們將積蓄更多能量獲得全面成長，從而更好地迎接新的挑戰。
來源:新華社