人教版數學教材插圖問題，引發廣泛關注。對此，教育部教材局表示，已介入調查；出版社也表示，已着手重新繪製。
教材屬於公共產品，承載育人功能。人們對“美”的理解可以多樣，但教材要在孩子們心中播撒美的種子，不能給孩子們的審美帶來負面影響。更何況，教材插圖不只關係審美培育，更關乎價值養成。健康、陽光的插圖設計，才能引導孩子們形成積極、向上的精神世界、價值追求。
教材的編寫與設計更需有強烈的責任心、使命感，牢牢把握正確的政治方向和價值取向。應該正視公眾對相關教材插圖的爭議，舉一反三、全面檢視、總結經驗，進一步健全教材建設工作體系、完善教材制度規範，用心用情、好上加好打造培根鑄魂、啓智增慧的精品教材。