由“十二五”末期的1539萬人增長至現今的1732萬人，五年內增長了12.5%。今天上午，教育部新聞發佈會上，教育部教師工作司司長任友羣公佈了我國教師隊伍的最新發展情況。“我國的教師隊伍素質不斷提升，結構不斷優化，規模不斷擴大，有力支撐起世界最大規模的教育體系。”
任友羣介紹，我國已經初步形成了中國特色教師教育體系，通過明確新時代大中小幼教師職業行為十項準則，加強和改進新時代師德師風建設，建立教職員工准入查詢性侵違法犯罪信息制度，全面建立了覆蓋大中小幼的師德規範體系和違規行為處理制度機制。
在質量保障上，教育部實施了三級五類師範專業認證，全國4000餘個師範專業納入一級質量監測，221個師範專業通過第二、三級專業認證。通過改革實施“國培計劃”，聚焦鄉村教師特別是“三區三州”等深度貧困地區鄉村教師，為此，中央財政投入了110億元，培訓了近900萬人次。此外，我國還加大了師範教育支持力度，中央高校師範生和公費師範生人均撥款標準分別提高3000元和5000元；實施了職業院校教師素質提高計劃，遴選首批國家級教師教學創新團隊立項培育建設單位122個，公佈102家企業為首批全國職業教育教師企業實踐基地。
在完善教師資格制度方面，28個省份參加了中小學教師資格考試與定期註冊制度改革試點，年平均認定教師資格人數160萬以上，較“十二五”年增長約37%，近1000萬人次中小學教師參與定期註冊。
此外，我國持續優化教師管理機制，下放高校教師職稱評審權，加強下放後監管工作；穩步推進中小學、幼兒園教師職稱評審改革，設置正高級職稱，打破中小學教師職業發展“天花板”。
教師待遇也有所提升。任友羣介紹，我國持續推動各地義務教育教師工資收入水平不低於當地公務員平均收入水平，實現了中西部22個省份725個連片特困地區縣鄉村教師生活補助政策全覆蓋，惠及8萬多所鄉村學校近127萬名鄉村教師。