新京報訊（記者 馮琪）2月15日，教育部公佈《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），提出了15項關鍵指標和48個考核要點，明確要求幼兒園每學期開展一次自我評估。
“長期以來，各地幼兒園保教質量評估普遍存在‘重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評’等傾向，難以適應學前教育高質量發展的新要求，亟待從國家層面出台指南，推動各地健全科學的幼兒園保教質量評估體系。”教育部基礎教育司負責人稱。
記者注意到，《評估指南》圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等五個方面，提出了15項關鍵指標和48個考核要點，引導幼兒園尊重幼兒年齡特點和發展規律，堅持保育教育結合，以遊戲為基本活動，提高幼兒園辦園水平和保教質量。
《評估指南》強調改進評估方式，突出過程評估，強化自我評估，聚焦班級觀察。重點關注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發展水平的方式評估幼兒園保教質量。通過不少於半日的連續自然觀察，準確判斷教師對促進幼兒學習與發展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地瞭解幼兒園保育教育過程和質量。外部評估的班級觀察採取隨機抽取的方式，覆蓋面不少於各年齡班級總數的三分之一。
《評估指南》還明確了評估週期。對自我評估，要求幼兒園每學期開展一次；對外部評估，要求縣級督導評估依據所轄園數和工作需要，原則上每3—5年為一個週期，確保每個週期內覆蓋所有幼兒園。省、市結合實際適當開展抽查。
《評估指南》要求，將幼兒園保教質量評估與其它相關評估統籌實施，避免重複評估，切實減輕基層和幼兒園迎檢負擔。
新京報記者 馮琪 校對 王心