學校按住房面積接收學生也是一種權力任性

現在已經是中小學生的開學季，但山東省菏澤市經濟開發區的多位家長正在為孩子的入學問題發愁。居住在菏澤市中達廣場、融邦中山苑等多個小區的業主稱，他們小區對應的學區為菏澤市第一實驗小學，但在今年8月網上報名時，校方以他們的房產“套內面積不足60平”為由拒絕了他們的入學申請。就“菏澤市第一實驗小學入學要求房產套內面積不低於60平”一事，菏澤市教育局表示，該學校是自主招生，招生條件是由學校確定的。（澎湃新聞9月3日）

眼下正值開學季，孩子走出幼兒園開始上小學。然而，居住在菏澤市中達廣場、融邦中山苑等多個小區的業主稱，他們小區對應的學區為菏澤市第一實驗小學，但在今年8月網上報名時，校方以他們的房產“套內面積不足60平”為由拒絕了他們的入學申請。面對羣眾質疑，校方給出的解釋是，這個第一實驗小學屬於自主招生，招生條件由學校自己定。看罷這一消息，如鯁在喉，不吐不快。學校這種“嫌貧愛富”也是一種權力任性，必須依法進行規制。

我國教育歷來推崇有教無類的教育理念，就是説，所有孩子都有接受教育的權利，是不分家庭背景和家庭出身的。然而，理想很豐滿，現實很骨感。所有兒童能夠接受義務教育在一些地方早已經走調變形，演變成一種權力尋租和利益博弈。有權有勢家庭的孩子儘可以上好的學校，而那些無權無錢家庭人家的孩子則只能“望校興嘆”。試想，如此社會語境下，教育公平從何談起？這樣做已經背離了平民教育的初衷，偏離了教育方向。

這些年教育亂象引發了人民羣眾的不滿，一些學校不是把心思用在如何提高教育質量上，而是熱衷於一些歪門邪道，做出一些有悖情理與法理的事情來，令人不齒。比如有的學校要求學生登記時要把家長職務寫清楚，此舉可謂是司馬昭之心——路人皆知，目的只有一個就是為了所謂的“方便”，説白了也就是權力尋租，看人下菜碟。家長手握大權有用的學生受到照顧，而那些家庭背景一般的學生則被另眼相待。這樣做明顯有悖教育公平。眼下菏澤市第一實驗小學又按照房屋面積接收學生，不足60平方米的拒絕入學。試問，如此“嫌貧愛富”，教育還有公平可言嗎？學校是教書育人、傳播知識的地方，不是官場大比拼，不是富人的天堂，學校嫌貧愛富糟蹋社會品質。

眼下秋季開學已經開始，希望各地學校認真舉一反三，檢點自己的行為，看看有無違背教育公平，侵害學生和家長權益的事情，少些不平等規定，多些民生情懷和民生福祉，學生接受義務是應有的社會遵循，不能讓歧視教育成為社會常態，必須依法進行規制。（李紅軍）