近日，中國教育在線發佈《2022年高招調查報告》。報告指出，近20年來，一批新型大學興起，近十年間發展尤為迅速。
這些新型大學不僅建立時間“新”，發展模式更“新”，大致可分為兩類，一類是小而精的研究型大學，如中國科學院大學、上海科技大學、南方科技大學、西湖大學，還有一類是獨立法人的中外合作辦學機構，以國際化為特色，如寧波諾丁漢大學、上海紐約大學等。這些高校有着相似的定位，“高起點，高定位，目標是建設世界一流大學”，都是國內高等教育改革的先行者。
2021年3月發佈的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出，支持發展新型研究型大學、新型研發機構等新型創新主體。目前，又有一批新型高校在籌建中，如深圳理工大學、東方理工大學、福耀科技大學、大灣區大學等。
“小而精”的研究型大學
自2012年南方科技大學按照“6+3+1”模式進行招生，從全國8個省共錄取新生188人起，到今年西湖大學面向浙江省以綜合評價招生方式招收60名本科生，新型研究型大學受到考生高度關注。
1.瞄準科技前沿，建設標準高
這些新型研究型大學在學科設置上更多瞄準科技前沿和關鍵領域，以理工科為主，注重交叉學科建設，更多地圍繞信息、生命、材料等前沿科技進行學科佈局與發展。在教育經費上都有巨大投入， 2022年，中國科學院大學經費預算45.3億，南方科技大學37.56億，上海科技大學15.88億，如果模糊地按學生總量計算（這些經費有很多科研經費，並非學校日常經費），生均教育經費位居全國前列。
在師資隊伍建設上，這批新型大學更注重高質量教師隊伍的建設，對標世界一流大學，以高標準面向全球引才。
南方科技大學除了按高標準引入高質量教師，學校還制定實施國際通行的人才培養、評價制度。在2017年底，南方科技大學已簽約引進教師550人，其中教學科研系列教師300人，包括院士20人（全職院士10人）。到2021年11月，學校已有教師1000多人，共有院士55人（其中全職院士34人）。
而依託中國科學院建立的上海科技大學，截至2021年12月，已選聘622位教授（特聘教授291位，常任教授到位312位，教學教授19位），其中包括諾貝爾獎獲得者4位、中國科學院院士37位、中國工程院院士5位、美國國家科學院院士10位、美國人文和科學院院士7位、英國皇家學會院士2位。如此師資力量，按照1:10–1:12的師生比來配置。
2.生源規模小但質量高，招生和培養模式新
新型大學致力於培養拔尖創新人才，招生規模小，在生源選拔上有更多自主權。其中南方科技大學，2021年本科招生數量為1160人，而中國科學院大學和上海科技大學則穩定在400餘人。在招生模式上，也都採取了“綜合評價、多元錄取”的方式或混合錄取方式。在培養模式上都注重早期科研培養，注重國際學術交流，學生在本科階段就可以參與科研，走進實驗室，並有豐富的海外學習交流機會。學生畢業後多數選擇了境內外繼續深造，2021年，國科大、南科大和上科大本科生深造比例分別為73.04%，70.01%和81.98%。 西湖大學今年招收的本科生更是提出本碩博貫通培養模式。
由於辦學起點高，教育理念新，培養模式新，招生方式新，新型大學在生源質量上也都站在了一個高起點上。中國科學院大學的高考錄取分數在絕大多數省市基本僅次於清北。而在進入第二批“雙一流”高校名單之前，南科大和上科大的高考錄取分數就可以媲美“985”和“211”高校。2021年，南方科技大學除海南省首年招生，22個省份錄取新生的高考最低分省排名位次全部取得提升；在廣東省，全部新生最低高考成績連續三年居廣東省內高校第一。上海科技大學2021年在不少省份的錄取最高分都達到680分以上。
中外合作辦學獨立法人機構學校
1.國際化水平高，等於不出國的留學
獨立法人中外合作辦學機構設立之初的目標就是引入優質國際教育資源，高水平示範性發展，培養高質量國際化人才。目前，具有獨立法人資格的中外合作辦學機構共有9所。其中6所的外方合作院校世界排名都位居前300。
在專業設置上，一方面根據中方院校專業建設情況體現特色專業，另一方面強化數學、化學等基礎學科。在這9所院校中，開設最多的學科是：工學、理學、經濟學；開設最多的專業是：數學與應用數學、經濟學、計算機科學與技術、生物科學，經過多年發展，這些院校都走出了有自己特色的辦學道路。
中外合作辦學的特色主要體現在國際化，從師資建設到學生培養模式都是如此。
這9所院校在師資隊伍建設上目標都是建成一支一流的國際化教師團隊，因此均面向全球進行招聘，超一半的教師來自港澳台及海外，具備較高的專業知識水平與國際交往能力。
以香港中文大學（深圳）為例，學校參照世界一流大學教師評聘方式，按照教學型、科研型和教學科研型三個系列進行學術評聘，採用全球招聘方式，嚴格遴選人才。截至2022年2月底，已面向全球引進了470餘名國際知名優秀學者和研究人員，其中包括諾貝爾獎得主5名，圖靈獎得主2名，菲爾茲獎1名，各國院士近30名，國家級特聘專家62名，美國電氣電子工程師學會、美國工業與應用數學學會、美國運籌學和管理學研究協會、國際計算機學會等國際知名專業技術協會會士近40名。目前引進的教師100%具有在國際一流高校執教或研究工作經驗。
在教學上，這些院校均實施外語教學，充分發揮雙方院校的辦學優勢，打造國際化的教學環境與氛圍，培養國際人才。各院校均為學生提供豐富的海外交流學習機會。
以廣東以色列理工學院為例，學校採用專業課全英文教學。學生在低年級階段將接受嚴格的英語訓練，使學生具備在英語國家大學就讀所需的同等語言水平，併為其進一步學習專業英語打好基礎。學校採用更多交流互動的交際式教學法，通過引導式、研究型的學習，讓學生真正成為學習的主角。
這類院校招生規模較小，同樣走“小而精”路線。
為了提升辦學質量，除了提供優質的國際化教育資源，獨立法人中外合作辦學機構也希望能選拔出優質的生源。9所獨立法人中外合作辦學機構對考生的成績都要求達到所在省份本科一批次錄取線，部分機構會對外語語種和外語單科成績提出要求。
2.招生選拔和深造去向體現合作辦學特色
為了招到更合適的學生，這類辦學機構主要採用兩種招生選拔方式，即完全以高考成績為選拔依據的普通高考招生選拔方式和在高考成績基礎上的綜合評價錄取招生方式。其中上海紐約大學、崑山杜克大學和深圳北理莫斯科大學完全採用綜合評價錄取方式，通過“校園開放日”等活動，讓學校和學生相互之間有全面深入的瞭解，更好的做出“雙向選擇”。有5所獨立法人合作辦學機構採用了混合錄取模式。廣東以色列理工學院完全採用普通高考錄取模式。具體情況如表所示：
雖然獨立法人合作辦學機構辦學歷史僅有十幾年的時間，但憑藉國際化優質資源，高質量的教學和海外升學方面的優勢，贏得了越來越多考生的青睞，生源質量持續提升。
以寧波諾丁漢大學在浙江省的招生情況為例，多年來其在浙江省的最低錄取分數線均高於浙江省一本線，且差距逐漸擴大。寧波諾丁漢大學理科在浙江省的錄取平均分與浙江省一本線的分差由2006年的19分擴大到了2016年的28分，文科2013年最低錄取分數線僅高於浙江省一本線6分，而2016年已擴大到了20分。2017年新高考改革後，寧波諾丁漢大學在浙江省內的最低錄取分依舊高於浙江省一段線，2020年受疫情和國際大環境影響，錄取分數出現了下滑，2021年開始趨穩。
中外合作辦學機構的畢業生選擇繼續深造的比例非常高，均超過60%，在選擇境外深造的學生中進入全球著名院校的比例也比較高。
