有網友爆料稱，山東省淄博市桓台第一中學新任校長高某某要求教師在高一便完成所有科目的課程教學，而高二高三全部用來進行復習。此外，對班級成績靠前的學生“勸其學習藝術，衝擊清華美術學院”。該校兩名教師證實上述情況，並表示高姓校長在今年9月上任後，要求所有年級全部加快教學進度，此舉造成學生學業壓力過重、學習成績普遍下降。（11月25日《新京報》）
高中一年就把三年的課程學完，這是典型的超前教育模式，嚴重違背教學規律和學生成長規律，導致偏離大綱要求，教學進度過快，令學生過早揹負沉重的學習壓力，難以適應緊張的教學節奏，身心健康及學習成績均受到嚴重影響。而且，此舉明顯違反“雙減”政策，公然鼓吹超前教育，盲目追求分數，破壞教育發展百年大計，有百害而無一益，應立即叫停並糾偏，對涉事校長依規施以懲戒，以儆效尤。
當前，我國高中教育實行三年制，這是經過多次教育改革，所最終確定下來的，而且，用三年的時間來完成高中學業，符合學生成長規律，也是世界各國通行的做法。飯要一口一口，吃快了容易噎着、消化不良，學習也是一樣的道理，需要循序漸進，由淺入深，如果盲目求快，一年上完三年的課程，必然會造成學生吃不透、嚼不爛，對課程內容一知半解，實則欲速則不達。
在教學進度加快後，課堂內容無法講透徹，沒有時間做課後練習，平時課上老師會講到的習題都留給學生做了作業，導致學生普遍寫作業到晚上11點。而且，高校長還要求所有在校住宿生每天早上5點進行“早早讀”，且班主任和授課教師也要在場，導致部分老師身體越來越差，住宿學生缺乏足夠的休息時間，學習效率很差，總在課上睡覺。顯然，這些措施擾亂了師生作息規律，不僅沒有達到預期效果，反而造成師生健康受影響，對學習也不利。
高中教育應當做到“德智體美勞”五育並舉，幫助學生實現全面發展，健全心智，健康成長，為將來的學習和工作打基礎。可是，超前教育模式破壞了教學規則，以高考為導向，盲目追求提高分數，陷入刷題困境。目前，我國各地學校普遍流行超前教育，比如初中三年的課程兩年學完高中三年的課程兩年學完，剩下一年刷題衝刺中考、高考。由於三年裏有一年不學新知識，學生變成了刷題機器，好奇心、創造力消失，容易產生厭學心理，透支學習興趣，在上了大學後，很多學生迷失方向，學業頹廢，沉迷於遊戲之中。
“雙減”政策明確規定，學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度。對責任不落實、措施不到位的地方、部門、學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究責任。因此，針對桓台一中的違規行為，當地教育主管部門需要儘快調查清楚，落實主體責任，及時糾錯，對責任人實施調離、降職等嚴厲處分。（江德斌）