無論是在初中還是高中，學生都會感覺，文言文的學習就好比是噩夢。
在語文考試中，古詩詞的分數，通常被老師説成是白給的。可是這麼多的文言文和古詩詞的背誦，卻是讓學生們絞盡了腦汁。而且隨着國力的增長，英語的分數佔比或將下調，中國的學生很可能迎來“大語文”的時代。
讓學生頭疼的不僅是閲讀理解和作文，還有古詩詞以及文言文。古詩詞是小學生開始就涉獵的學習內容，隨着年級增長，難度也逐漸增加。
上了初中以後，學生開始接觸文言文和比較難的古詩文。而且不只是學習，還會要求全文或者是部分背誦。總是讓學生們叫苦不迭，而且還經常背串。
那些年背串的古詩文，拼湊在一起也毫無違和感，原文是什麼了？
小學的時候，學生們理解能力還比較薄弱，大多都會選擇死記硬背。但是往往他們的記憶力非常好，所以背出來的內容都是百分百正確的。
可隨着難度逐漸增加，初中生和高中生的日子就不好過了。不僅增設了許多學科，而且還需要背誦大量的詩詞和文言文。雖然能大概理解其想表達的意境，但卻經常背串。
“古詩鑑賞”一：《題西林壁·雪》
“不識廬山真面目，只識彎弓射大雕”。這位學生將兩首詩中的一句話相結合，聽着竟也毫無違和感。不得不説學生這麼多的古詩詞沒白學，只是學雜了而已。
古詩詞的學習和背誦是要講究技巧的，否則從小學到高中這麼多的古詩詞，不僅不容易背下來，還有背串的風險，就像這位學生一樣，在考試中很容易丟分的。
“古詩鑑賞”二：《夜雨寄錢塘湖》
“君問歸期未有期，孤山寺北賈亭西”。這兩句詩詞不僅押韻，而且上下句連接沒有不協調的感覺。不得不説學渣要是厲害起來，恐怕學霸都要退讓三分。
古詩詞的背誦，不僅可以增加學生的見識，還可以幫助自己在中考和高考中，甩掉很多人。如今升學壓力很大，競爭也非常激烈，所以古詩詞如果全能答對，也是一種優勢。
“古詩鑑賞”三：《木蘭回鄉偶書》
“少小離家老大回，安能辨我是雄雌”。小時候離開家鄉，長大以後迴歸故里。家鄉的人們居然認不出是雌是雄，這樣的腦回路和小學生的想象力有一拼了。
通常來説，這樣的思維邏輯發散的程度，如果發揮在寫作上，可能會得一些高分。如果再加上卷面工整，字體清晰，想必閲卷老師會不忍扣分的。
“古詩鑑賞”四：《論語憂患》
“有朋自遠方來，必先勞其筋骨，餓其體膚”。拼湊在一起沒有不協調，只不過記不起原文是什麼了！老師有時候也會感嘆，這屆學生真難帶，古詩詞都能背出來花了。
中華上下五千年，歷史悠久，文化也是博大精深。在如今語文成績備受重視的時候，老師也會非常看重學生的理解和寫作能力，可學生就是不爭氣啊。
筆者有話説：
學生從小學開始就要學習古詩詞，感受和傳承傳統文化的精髓。可是所學內容繁多，難免會有指鹿為馬的情況發生。學生的學習態度要端正一些，也要找到背誦的技巧。
如今教育模式在不斷改革，教育問題備受大眾的關注和重視，學生和家長也都在為升學考試做準備。無論是中考還是高考，學生都難免緊張和焦慮，家長該如何做才能幫助他們？
中考錄取比例調整，學生不免擔憂，家長該如何做才是尊重孩子
首先，家長要先懂孩子，才能幫助做選擇
如今普職比調整為5:5，或將有一半的學生沒有機會上高中，上大學。現在的社會雖然需要高學歷的人才，但也更需要專業性、技術性強的人才。
條條大路通羅馬，總有一條路是適合的。前提是家長要認清孩子的現狀，先懂得孩子想要什麼，以及適合什麼，才能更好地幫助他們把握未來的發展方向。
其次，家長不要把自己的想法強加給孩子，尊重孩子的意見
有很多家長會把自己學生時代的遺憾，要求孩子來完成。把自己的想法強加給孩子，強迫孩子做不願意做的事情，同時他們不能質疑家長的決定，不能説不。
舉個例子，比如沒有學習天分的學生，家長硬是讓孩子努力考大學，結果不盡人意。孩子明明選擇走藝術或者學技術，發展可能會更好，家長的獨斷專行會毀了孩子的人生。
再次，家長不要有太強的控制慾，不適合孩子獨立
現在的孩子是非常幸福的，大多數都是在家長的寵愛中長大。孩子會有很強的依賴性，家長也會有很強的控制慾，無論是哪一種，都不適合孩子獨立。
聰明的家長應該讓孩子學會獨立，將來無論是上大學還是走向職場，他們都可以依靠自己生存。沒有了家長的束縛，未來也才可能會走得更遠。
