對所有老師來説，提高教學成績並非易事，如果方法不得當，即使費盡九牛二虎之力，累壞了身體，可能效果也不好。如何少走彎路，有效地提高教學成績呢？實施課堂“模塊化教學”可能就是最好的辦法。
“課堂時間模塊化”
一些老師上課沒規劃，自由散漫式教學，不僅浪費時間，而且教學效果極差。例如，每天早上的早讀時間，一節課為40分鐘，一些語文老師或英語老師，就佈置一個任務，今天早上背什麼什麼內容，然後就讓學生一直背下去。可以換位思考一下，哪個學生能不停的背書40分鐘，如果能背會的話，20分鐘內就已經拿下了，如果背不會，後半部分時間就全部浪費掉了。
不管是輔導課，還是正常的講授新課，必須把一節課設置為幾個單元塊，在單元時間內，讓學生動起來，目的是形成優秀學生前面跑，落後學生奮力追的局面，要想達到這樣的效果，老師就要提前備好課，設置課堂每個單元時間內的具體任務並做好反饋。
同樣以英語早讀為例，把40分鐘的早讀時間分為3個模塊：
第一模塊為5分鐘，複習單詞和領讀課文。
老師或學生領讀，要求節奏快、聲音大，上午上課要過關。
第二模塊15-20分鐘，要求學生背默英語課文。
所有學生站起來讀，背會後給老師過關，學習小組組長和副組長必須會背會默寫，組員會背就算過關，程度較差的學生會讀就算過關。其中學習小組的組長和副組長必須給老師過關，組員可以給組長過關，老師要對組員過關情況進行抽查，所有過關內容必須在20分鐘內拿下，過關後把名字寫在老師的英語課本上，如果一些小組過關較快，要求自動進入預習新課、做新課習題環節。
第三模塊15分鐘左右，預習新課、做新課練習冊
在學生讀背20分鐘左右，就不能再讓學生讀書了，要進行調節，讓學生預習新課，完成課本上的習題後，把新課的同步練習冊用鉛筆完成。
給學生預習時間是為了新課能高效地進行。學生在預習完課文後，就把練習冊完成差不多了，如果有個別稍微難一點的內容，在老師講授課課後，學生可能自己就發現某個地方做錯了，他們對這些做錯的題記憶會特別深刻。
要想實現課堂時間模塊化，老師就必須能精確把握教材和學生的接受能力，並做出適時的調整。
“教學內容模塊化”
根據學科特點和學校現實，針對不同的課型（新課、複習課、試卷評講課等），任課老師要研究出一套適合自己的“課堂教學內容模塊”。
課堂上如何複習、導入、講授新課、合作探究、當堂訓練檢測、作業佈置，這些模塊要根據每節課內容的不同適當調整。長期的實踐，可以讓學生對老師的講課思路和實施步驟一清二楚，能夠隨着老師的設計快速反應，提高課堂效率。
提高教學成績，課堂是主陣地。實施課堂“模塊化教學”有利於課堂效率的提高，課堂效率的提高，才是教學成績提高的前提。
原創不易，您的轉發、收藏、評論、點贊就是對教而育之最大的支持。