學習這件事，就像一場馬拉松，而不是一次短跑。
短跑選手，特別在意起跑線，可能一米之差，就會影響到最終成績。而馬拉松不同，沒有人在意起跑線，大家都是呼啦啦一羣人，從一個地方開始，跑跑停停，中途還會喝口水，吃點東西來補充能量。最終的成績，要看誰能堅持到最後，而不是看誰起跑的時候衝刺最快。
有些父母在教育子女時，非常重視“起跑線”這個概念。提前讓孩子學習，本不該屬於這個年齡的知識，目的就是為了讓孩子能“贏在起跑線上”，這份“用心良苦”，卻變成了孩子的痛苦之源。
過早上幼兒園，影響孩子心理發育
曾經一位幼兒園老師跟我講，你知道那些兩歲多上幼兒園的小朋友，每天説得最多的話是什麼嗎？不是我要回家，而是：我要找媽媽！無論你用什麼方法，都無法安撫孩子受傷的心。
她接着説，那些在班裏上課不集中、調皮搗蛋、沉默不語的孩子，大多數都是早早被送來上幼兒園的。父母和老師完全不同，父母是一對一的愛，老師是一對多的愛。或許早早上幼兒園，讓孩子學會了獨立，但同時也失去了本該撒嬌賣萌的機會，失去了培養安全感的最佳機會。
肯定有“槓精”父母會説：別危言聳聽了，周圍好多孩子都早早上幼兒園，也沒見出什麼問題。那我就“回槓”一句：過去有些人，從沒上過幼兒園，依然考上了清華北大，這怎麼解釋？
從1840年，福祿培爾在德國創立世界上第一所幼兒園至今，學前教育理念不斷完善，教育條件越來越好，但唯獨父母的幼兒教育觀念卻一直落後。
幼兒園教育，是針對3~6歲孩子的教育，並且在尊重孩子身心發展規律的前提下，以遊戲、體驗為主的教學方式，培養孩子的興趣、健全的人格為基礎的教育方式。
所以，在送孩子上幼兒園之前，父母必須搞清楚這兩點：
1、幼兒園是“玩”不是“學”
有些父母在給孩子選幼兒園的時候，總是會打聽哪些幼兒園教的知識多。這些父母總是擔心，自己花了很多錢把孩子送進幼兒園，孩子學不到知識該怎麼辦？事實上，那些以“超前教育”為主的幼兒園，對有效的孩子而言，弊遠大於利。
讓兩三歲的孩子學拼音、學算術、認漢字，不僅違背了學前教育理念，更是違背了孩子身心發展規律。這也是教育部門，一直在拒絕“超前教育”的主要原因。
2、孩子過早學習知識，扼殺的不僅是想象力
國外針對幼兒園做過一個實驗：老師用語言描述一幅畫，讓兩組孩子根據自己聽到的內容，隨便來作畫。一組是接受過超前教育的幼兒，一組是沒有上過幼兒園的幼兒。
兩週後，老師再次重複第一次的語言描述。結果，接受過超前教育的孩子，畫作和第一次幾乎一模一樣；另一組沒上過幼兒園的孩子，畫作和第一次截然不同。
這個結果證實，孩子越早接受超前教育，想象力受到的磨損就越大。失去想象力的孩子，雖然懂了更多的規矩，卻失去了未來的很多可能性。
孩子接受超前教育的危害，將在二年級爆發
很多父母之所以早早地送孩子上幼兒園，是因為看到別人家都送了，自己內心慌了，害怕孩子落後別人。但你不知道，過早地讓孩子進入枯燥的學習中，會讓孩子在青少年時期，更早的對學習失去興趣和熱情。
有教育家指出：超前學習，雖然會讓孩子在一年級時，學習很輕鬆，成績比別人優秀。但容易讓孩子對上課內容失去興趣，失去探索和求知的慾望，養成不專心聽講的習慣。等到二年級時，孩子幼兒園裏學的東西都用完了，學習習慣也養壞了，此時學習就會很吃力，甚至越來越糟糕。
一歲一年一歲心，讓一個三歲的孩子去學拼音、學算術，就好像你讓一個8個月的孩子學走路，不僅沒有好處，甚至會傷害孩子的骨骼發育。
還有一點，因為孩子智力發育有階段性，過早的學習知識接受能力有限。孩子會長期處於低落、失望的狀態下，因為學習很吃力，孩子會認為自己不行，對學習失去信心，或者是把學習當作是一件比天大的難事。