某大V發微博質疑。
小學語文課本里文章的科學性，又一次遭到了質疑。“螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。”這句話，出自某出版社一年級下冊語文教材中。
近日，有媒體報道稱，有學生家長質疑這句話的科學性，並稱，這句有關“螞蟻搬家”的語句有誤，螞蟻怎麼能測算出雨多大會淹了窩呢？5月21日，出版社回應稱，會把這位家長的質疑發給編輯室老師進行研判。
事實上，這不是小學語文教材內容第一次遭受質疑。近年來，諸多耳熟能詳的教材內容，都曾被質疑不實或存在科學性問題。比如《愛迪生救媽媽》或為杜撰；《河中石獸》科學性不足；《烏鴉喝水》沒有科學依據等等。這也提醒了出版社對待語文課本中涉及科學的問題要謹慎。
當然，至今仍有不少人認為，雖然小學語文課本某些文章的科學性存疑，但道理和寓意是值得學習的。這樣的觀點看似合理，但實則容易會給青少年產生誤導。
道理要學，科學性也要經得起質疑。這一階段的青少年，相對而言是對父母、老師和學校最信任的時候，因此他們會認為老師説的、課本教的就是對的，而當現實並非如此，將會衝擊他們的價值觀念。
再者，尚處孩童階段的小學生，正是求知慾和探索欲最為旺盛的階段之一。任何他們所能夠接觸到的知識，都很容易被這一羣體記在心中。在這樣的前提下，語文教材內容的準確性、真實性，則更應當得到保證。
當然，此次事件中，出版社的積極應對和及時回應，也讓我們看到了作為教材出版方對待其所出產產品應有的態度。事實上，教材質量事關青少年成長，容不得一絲馬虎，而坦誠的態度也是決定一本教材質量的關鍵一環。
因此，這一階段仍應以正確淺顯的科學知識普及為宜，而一旦科學性不足的語文課文偏多，則可能會形成“一想到月亮，也就是夜晚”的刻板印象。實際上，白天、傍晚都有可能有月亮出現。
此外，倘若青少年發現了生活觀察結果和課本知識之間存在衝突，如何引導他們正確思考認知，淺顯解釋矛盾的科學成因，也考驗着父母、老師的能力和精力。
這一過程，顯然並非絕大部分家長能夠勝任的，而提出問題又無法對孩子進行及時科學解釋，最終受影響的還是孩子。
□陳城（媒體人）
編輯：丁慧 實習生：葉可慧 校對：盧茜
來源：新京報網