碧翰烽/文
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
這是我們上個世紀讀書常常看到的標語，從那個時候起，加大教育投入一直作為重要舉措來推行，只是有的地方力度大，有的力度小而已。
不過，在有的地方，與機關、金融、通信等樓堂館所的檔次相比較，學校仍然處於相形見絀的境地。
所以，如果把學校建得漂亮點，甚至華麗點，一般不會受太大質疑，而且是重視教育的一種重要體現。
不過，有一個傾向值得注意，那就是學校方面的那些資金投入，主要投向了哪裏？應該説，這些年，國家、地方都加大了對學校方面的資金投入，只是在實踐當中，恐怕大多數還是投向了校園基礎建設。
如果基礎建設比較薄弱，投入也無可厚非。但有幾個問題應該關注：一是過度舉債該怎麼看？記得這個問題也是有爭議的，有的地方膽子比較大，敢於舉債，結果將學校建得比較好，到得後來，雖然地方財政承擔不了，還就由國家買單了。那些不敢舉債的，錢也沒有，學校也沒有建成。看來膽大的是有甜頭的。
二是有的學校校長把主要精力投入到學校基建方面，整天關注的就是搞建設，就是喊項目、喊資金。由此反而少了更多精力去關注教學與育人。這究竟又該怎麼看？至少當下一些學校的腐敗或不正之風，恐怕與此密切相關。
三是有的地方學校將豪華用錯了地方，沒有紮紮實實用到教師和學生身上，反而是在搞一些形象工程、面子工程。這就值得警惕了。比如花大力氣搞花園建設，搞辦公樓建設。
我記得有所學校，當年請人設計校園環境時，為了節約投資，竟然是設計成了一塊塊稻田，不僅成了一道風景，而且成了學生們勞動鍛鍊的地方，可謂“一舉三得”。
所以，我依然以為，把更多的錢投入到學校是沒有問題的，甚至有時候超前舉債也沒有什麼問題。畢竟與一些地方大規模舉債搞建設、上項目相比較，這恐怕算不得什麼。
可是教育終究是不一樣的，它的錢應該更多的投入到改善教學方面，也就是説，要更多的投向教師和學生方面。
一方面，當然是要改善教師和學生方面的硬件條件，這一點無可厚非。比如教學樓，文化體育科學等活動場所；再比如教師的公寓樓、學生的宿舍樓，等等。現在有的學校特別是鄉村學校，這方面的條件還是太差了。
更為重要的方面，還是要多投向教師和學生的軟件方面。
一是要大幅提升教師的經濟待遇。尤其是鄉村地區，現在一些教師的待遇並不高，在這個方面，是可以大力加強的，否則何以吸引優秀教師。我們既要強調教師的職業道德素養，同時要關注他們的現實需求。
當然，在確保經濟待遇大幅上升的同時，就要嚴格教師隊伍管理，堅決遏制不正之風之蔓延。
二是要大力改善學生食堂的生活質量。現在的問題是，學生食堂的硬件條件已經上來了，有的還比較豪華。但是最為關鍵的食品質量卻不一定上來了，有的地方學校就常常出現剋扣學生餐費的問題，食品質量屢屢出現問題，所以常常有學生吐槽食堂。雖説是眾口難調，但質量差卻是現實所在。
三是大力提升教師的能力素質水平。這個是需要投入的，每年多進行一些培訓，多開展一些研究活動，多出台一些獎勵激勵政策。這樣的錢能不能再多花點。比如多評選一些優秀教師，多展示一些優秀教學成果，讓更多教師有榮譽感和成就感。
四是大力關注學生的全面成長。教書育人是學校的頭等大事，這不僅需要傾注更多精力，而且也要加大投入。如何激發學生的學習興趣，如何培養學生的學習習慣，如何營造良好的學習環境和氛圍。這其中既有管理方面的學問，也需要在學習、健康、活動、獎勵激勵等方面加大投入，至少不要動不動就想收學生的錢。
因為，這個全面成長，不只是學習成績，而且還要是全面的綜合的素質要成長。這是要讓學生、家長、教師以及全社會實實在在看到的成果。