“成長中心”等從事學科類培訓，機構“穿馬甲”潛伏寒託班

　　“雙減”後的第一個寒假，中小學生總體課業負擔減輕。教育部不久前印發通知，要求嚴防義務教育階段線下學科類培訓機構違規開班等問題發生。記者近日在東部一些大城市走訪看到，學科類線下培訓基本處於“冰封”狀態，但仍有少數機構違反相關規定，穿着各類“馬甲”活躍於培訓市場。

　　新華社圖

　　“圖書館”“成長中心”從事學科類培訓

　　教育部印發的相關通知要求，要嚴格執行日常巡查，嚴防義務教育階段線下學科類培訓機構違規開班、面向3至6歲學齡前兒童的培訓機構違規開展線下學科類（含外語）培訓、非學科類培訓機構以“素質拓展”“思維訓練”等名義超範圍開展學科類培訓等問題發生。

　　如今仍有機構打着“圖書館”“成長中心”等旗號從事學科類的寒假培訓，甚至還針對3至6歲的學齡前兒童。

　　東部某地一商場內，名為“××圖書館”的機構開設的寒假班已過一週。這家“圖書館”稱讓孩子學習國外原版讀物，有超過6000種供選擇，每次的上課時間為2小時，收費600元。

　　某機構工作人員向記者介紹培訓課程和收費，該機構使用境外讀物作為教材並自編練習冊。

　　記者發現，看似素質類的閲讀課堂，背後卻是學科類教學。以某一本在北美出版的兒童讀物為例，背面用英語印着：適用於4至8歲的兒童。但在該機構裏，這本適用於英語國家的讀物被用於年齡相仿的中國學生，甚至面向3至6歲的學齡前兒童。此外，機構還根據讀物自編了練習冊，內容涉及相關的單詞和句型練習。“課堂上會反覆讓孩子練習單詞和句型。”一位工作人員説。

　　有的機構則打着“陰陽廣告”，門口的大海報上寫着“編程機器人”“打造領袖素質”等宣傳廣告，在不起眼的位置則用小字體打出“小學語數英”“小班教學”“同步校內”等，課堂裏，3至6歲的學齡前兒童“超前學”，機構“提前教”拼音、識字等小學內容。

　　公益性寒託班“混入”學科類培訓

　　記者走訪發現，有些公益性的寒託班裏“混入”了營利性培訓機構，且從事學科類培訓。東部某地市中心一家名為“×××托育園”的寒託班已開始一週。一個工作日的早上8點開始，家長陸陸續續地把孩子送至園內。

　　平日裏，這家托育園主要提供0至3歲孩子的托育服務，寒假期間向3至6歲的孩子開設寒託班，但卻有着多門學科類課程。以5歲的大班孩子為例，每天有包括語、數、英在內的5節課，從早上8點半開始上課到下午4點半放學。

　　記者調查發現，這家托育園是由某民非組織運營的公益性托育機構。然而在寒假期間，該民非組織通過與營利性培訓機構合作的方式開設學科類培訓，而這兩家機構的法人又同時持股另一家企業，兩人間有着千絲萬縷的聯繫，涉嫌打着公益的旗號從事違規的培訓。

　　疏堵結合讓寒假帶娃有更多去處

　　寒假前教育部公佈數據顯示，全國校外培訓治理工作取得明顯進展，學科類培訓大幅壓減，線下校外培訓機構壓減83.8%，線上校外培訓機構壓減84.1%。留下的培訓機構一部分轉為非營利性機構，實行政府指導價。

　　校外培訓班大幅縮減的同時，學校裏各類“花式”寒假作業應運而生，運動、勞動、科普……不少社區開設公益性寒託班，讓“大手”牽“小手”，讓“銀髮”帶娃娃。

　　採訪中不少雙職工家長仍覺不解渴，表示希望校內外能為孩子提供更多去處，尤其對於長輩不在身邊的家庭，培訓班的意義很大程度就在於託管。

　　華東師範大學基礎教育改革與發展研究所專家吳遵民説，要鞏固“雙減”成效，一來要加強日常監管，警惕違規培訓班“借殼冒頭”；二來要建立長效管理機制，並進一步整合校內外資源，創新培養方式，實現“五育”並舉，讓家長在假期裏能有更多選擇。

來源 北京晚報 據新華社

流程編輯 吳越