365個師德故事｜麓山高嶺朱小潔：讓學生學會講數學

她從復旦大學研究生畢業，偶然的機會讓她愛上教育，成為一名小學數學老師。

她為提高學生的數學學習興趣，會佈置“講”數學作業，讓學生為家長講解數學題目。

她從學生性格特點出發，從學生的興趣愛好着手，重新設計教育教學思路，靜待慢成長的孩子綻放光彩。

她是長沙麓山高嶺實驗學校小學數學老師朱小潔。

從學習興趣出發，讓學生變刷題為講題

在麓山高嶺説起朱小潔，很多人都豎起大拇指。她從復旦大學研究生畢業之後，偶然的一個機會成為了一名小學老師。

在與學生的相處的過程中，朱小潔發現了孩子們的單純美好。孩子們也會因為她的一次次表揚而歡欣鼓舞，會因為學習上的小小進步而歡呼雀躍。在學校的每一天，朱小潔都被朝氣蓬勃的孩子們圍繞着，心情也變得青春洋溢起來。於是，朱小潔便決心將教育事業作為自己的終身追求。

提起數學，學生們往往下意識地想到做題刷題。對朱小潔的學生來説，數學學習“有點不一樣”。原來，為了提高學生們對數學的興趣，同時鍛鍊他們的表達能力，朱小潔會在無作業日佈置“講”數學的任務。每每此時，孩子們紛紛化身小老師，從分析題意開始，層層推導，回顧反思，講得頭頭是道。不知不覺中，愛數學的種子已經在孩子們的心裏漸漸發芽。

從終生進步出發，挖掘學生的閃光點

工作中，朱小潔會遇到性格各異的學生，她堅信“天分是此消彼長的，教育者不應只用成績這一把尺去衡量所有學生”，認為“不為了學習而學習，是教育要走的漫長的路”。

在朱小潔的班上，有一個文靜有禮貌的女生，但上課時經常發呆，凡是需要動腦筋的作業就不願意動筆。朱小潔意外發現這個女生擅長做手工，捏橡皮泥、摺紙等做得比老師還要好後，就在班裏大大地表揚了她，這讓學生受到了莫大的鼓勵，從説“不會寫”到課後會主動請教老師，學習的興趣與動力日益提升。

朱小潔堅信在教育過程中，只要做到“平等，尊重，真誠”，從學生的“終生進步”出發，儘自己所能，便能打造學生的精彩。

從問題反思出發，打造教學質量的着力點

朱小潔在工作中也會遇到過這樣的時刻：對學生付出了努力和真心，而學生沒有明顯的進步，又或是進步了一段時間又恢復到原來的狀態。每當這時，她便會和同事們交流，向前輩們取經，從每個孩子的性格特點出發，從他們的興趣着手，注重反思，深入探討，重新設計教學思路，重新細心溝通……

在不斷豐富教育實踐的同時，朱小潔也不斷鑽研、提升自己，增強做老師的底氣。她積極參加各級教學比賽，在省集體備課大賽中獲得榮譽，多篇論文在省級評比中獲獎。

現在，朱小潔任教數學之餘還擔任年級組長。源於對教育的熱愛，她對工作全心以待、無懼挑戰，不斷嘗試突破自我，同時不斷創新教育教學，讓孩子們在學習中成長，在交流中實現教學相長。

【推薦語】

餘偉民（長沙麓山高嶺實驗學校校長）：

捨棄高薪的科研崗位投身於教育，深耕教育沃土，激發教育情懷，拓寬教育方式。這種取捨，基於教育的魅力，基於對學生成長的渴望。在她的課堂上，你能看到孩子眼神越來越明亮，思維越來越飛揚，這便是她育人的魔力，更是用愛和責任在喚醒學生。教學比武和各類論文的獎狀都在閃耀着一位優秀教師的拼搏和榮光。

通訊員喻立波 瀟湘晨報記者李楠

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