一個人要生活得健康、開心、快樂、成功，他必須具備一些優秀的品質，其中最重要的一樣必然是“自我批評、自我糾正、自我完善、自我調節”的心態與能力。其次的應該便是團結羣眾的能力與氣量了。這需要心存一種真誠的信仰、寬容的度量、樂觀的胸懷、堅毅的決心。我希望孩子在慢慢成長的過程中，可以學會擁有這一切。如何教、如何引導呢？自己又是如何明白、如何走過來的呢？都不再重要。明白自己的路沒走好，交了不少高昂學費就夠了。現在我有責任幫助女兒走條更好的路，幫她少走彎路，幫她開闊視野，幫她在更高點起步、學會跨越。
其次，表面看來，與小孩子們的溝通是件最容易不過的事，比與大人們容易多了，但事實並非如此。事實是我們覺得的容易是以小孩子們的屈服、聽話換回來的。小孩子的心理與大人不一樣，因為他們的思維能力很簡單，沒有大人們思前想後、什麼事都先考慮好是否符合社會的價值觀，衡量好可能發生的得失，又或是把一切轉換成一本經濟賬，算出損益，然後決定。小孩子們的心態是在一個還沒有定型的階段，慢慢在蜕變。在這過程中，老師及家長們最需要付出的是對孩子們的愛心與耐心。
從我女兒能聽懂事理（也就是她對我長篇大論的服從及認同）時便開始説教，但現在回想起來，很多時都是以她的頻頻點頭示意明白開始，以我隨後的呵斥聲或打罵聲終結。同一個錯誤，話口未完轉過身來又重犯了。到後來次數多了，我不能不自我檢討，更不能不對這一問題作更深入的思考。第一是我對整個事情的理解是否正確；第二是處理方法對否；第三是我想得到什麼樣的效果。
另外，來説説第一是對整個事情的理解是否正確。看來問題就出現在這裏。小孩的點頭不一定代表她對問題的全部理解，也不能被認為是她已經對大人提出的要求完全接受，更不可以被推斷為她有能力去完成。其中最重要的一點，是我們應該知道小孩子們的能力有限，他們的點頭只是他們從大人那裏學回來的表達方式之一，絕對不是代表他們的承諾。他們的點頭就像是説他們聽到了，而他們的“聽到了”也只是説“謝謝你的耐心，請給我多些機會！”第二是處理方法的問題。如果連問題都解讀錯了，能處理好嗎？
總之，所以兩年多下來，力氣沒少花，效果並不顯著，可能還變壞了，因為我自己都沒有做到自己當時對自己的要求！至於比較好的處理方法，字裏行間都是，就不重複了。第三是希望得到的效果。當然是好的，只是如果不得其法，每每事與願違。所以我們在檢討的時候，必須得從後倒數做起，以最終效果來檢驗行動的正確性，隨時檢討自己。效果不理想時我們很自然地馬上想到要責怪孩子，但是慢着，有沒有想過其實最應責備的是我們自己！
