初中語文大部分的古文詩詞都要背誦，“背誦全文”四個字讓相當一部分的同學都感到頭大，尤其是文言文，讀起來就已經很生澀難懂了，背誦更是難上加難。雖然難記但是又不得不背，因為文言文部分是中考語文必考的考點之一，因此大多數同學只能採用死記硬背的方法，雖然短期內看似可行，但是時間一長，又覺得有些模稜兩可了。
就沒有好的背誦方法嗎？既能提高文言文的背誦效率還能持久不忘的那種？當然有！今天成都名師薈教育的特級初中語文老師為同學們推薦7種巧妙背誦文言文的方法，幫助大家輕鬆攻克文言文這個背誦難點。
1、巧用關鍵詞
每一篇文言文文章或者段落中都是有關鍵字詞的，一般情況下，關鍵的字詞有以下兩種：段首字詞和關鍵動詞。
在背誦文言文時，段首字詞你可以幫助你聯想起接下來的內容。很多同學都有這樣的情況：在背誦自以為已經熟練記憶的文言文時，往往在某一段的開頭卡殼，怎麼也想不起下一句，但是隻要一經別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕鬆背下去。因此，大家要着重掌握段首字詞，幫助自己記憶。
支撐文章內容的關鍵動詞比如孟子的《生於憂患，死於安樂》，在背誦這篇文言文時可以着重記憶描寫“擔當重任”的人要遭受的苦難的字：“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據這個思路，把文章或段落的關鍵字詞串聯起來就很好背誦了。
2、根據句子特點來記憶
結合句子特點背誦比如在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”的時候，記住這個結構特點“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”，然後理清這幾句先排比、再駢句、後散句的句式特點來背誦。
對於某些具有“重章疊唱”特點的課文，在背誦時可以採用“求同存異”的法則，即：在背誦第一節後，找出其餘各節與第一節不同的字句並記熟它們就可以了。
3、省略部分文字背誦
這種背誦方法的具體做法是：首先熟讀整篇課文，做到能流暢地讀出來，並且能夠理解文章的意思。然後把它抄寫在本子上，不是每一句都要抄寫下來，只需要保留每句話的開頭和結尾的一兩個字即可，最後，在自己背誦的時候再補齊剛才省略的文字。
4、畫面聯想背誦
課文畫面聯想背誦幾乎每篇課文都會有插圖，插圖一般都是和文章是相關的， 同學們需要做的就是記住這些插畫，在背誦這篇課文的時候，在頭腦中聯想插圖的畫面從而產生聯想記憶。
例如《醉翁亭記》一文的二、三兩段中分別描繪了兩幅畫面，一幅朝暮四季圖，一幅“滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉”圖。如果能把這些山水風光、遊人活動、個人情感等畫面都熟記於心，在背誦這篇文章時就能一氣呵成了。
這種記憶方法的好處在於不僅利於學生對文言文意思的理解，同時還有助於增強記憶。
5、按照寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有：時間順序、空間順序、邏輯順序等，同學們在背誦這一類能夠找到順序規律的文章就可以用這種方法。
例如《扁鵲見蔡桓公》就可以按時間順序：扁鵲見蔡桓公→居十日，扁鵲復見→居十日，扁鵲望桓侯而還走→居五日→桓侯遂死。《核舟記》則可以按空間順序背誦：整船→船中→船頭→船尾→船背。
6、按照課文翻譯背誦
在文言文中，一些句子或段落繞口難讀，更難記，這是很正常的，此時就可以把文章翻譯過來轉化為通俗易懂的現代文，先把譯文都記住，之後再根據譯文來背誦文言文課文。
例如《愚公移山》中的：“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮盡也”，如果沒有翻譯死記硬背，就容易記、漏記、顛倒。
7、串聯文章線索背誦
根據課文線索背誦文言文的寫作線索一般有：寫人線索、敍事線索、抒情線索等，摸清文章的線索來背誦也是及其有效的。
例如《桃花源記》以漁人的行蹤為線索：逢桃林——入桃花源——桃花源人生活——出桃花源——找桃花源——尋找未果。《陋室銘》則可按題眼“陋”這一線索來記憶，文章先寫居室環境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比，寫得層次分明。
以上就是巧妙背誦文言文的所有方法了，同學們下來可以根據各個方法找到適合的文言文課文來實踐操作一下，必要時可以將以上幾種方法混合使用，希望大家好好理解靈活這些方法，都不再為背文言文而發愁。