我們的校長是體育老師
“農村娃娃首先要把書讀好，有練摔跤的勁，不如多幫家裏乾點農活。”
在羅霄山脈北支武功山深處的江西省萍鄉市蘆溪縣新泉小學，聽説新來的體育老師朱志輝，要在學校推廣摔跤等項目，其他老師都面露驚色。
那是1996年，朱志輝剛從萍鄉市體校畢業，來到萍鄉市蘆溪縣新泉小學任教。
短小的身材、粗壯的臂膀、黝黑的臉龐……初見朱志輝，很難將他與校長、摔跤教練聯繫起來。
其實朱志輝在萍鄉體校的專業是舉重，臨近畢業選修了摔跤專業。因此他一開始“推銷”的是舉重運動。但在教學中，他發現學生更喜歡具有對抗性的摔跤，於是把重心調整到摔跤上。
當時，學校辦學經費緊張，但架不住朱志輝的軟磨硬泡，最終，學校挨着圍牆給摔跤隊搭建了一間60平方米木瓦結構的簡陋訓練室。
有了訓練場所，朱志輝又為訓練器材發愁。他把汽車內胎剪成長條，供學生們進行肌肉拉伸訓練；用木頭製成進行深蹲練習的槓鈴，靠控制兩端木頭片的厚度調節槓鈴重量；帶隊員去學校附近的小溪投擲石塊，鍛鍊手臂力量。
朱志輝還打起了母校的“主意”，在一通訴苦後，萍鄉體校同意讓他把淘汰的槓鈴、摔跤墊、深蹲架、人形沙袋等專業器械拖回簡陋的訓練室。
擺在朱志輝面前的難題遠不止這些。他漸漸發現，一些學生練着練着就不來了，“學生文化成績退步了，就把‘鍋’甩給摔跤課。”朱志輝又得上門解釋，同時督促學生學業。
暑假集訓，朱志輝帶着摔跤隊員，一人一張涼蓆鋪在教室的地上，一睡就是兩個月。他早起買菜，每天訓練結束後帶着幾名稍大一點的隊員洗菜、做飯。
功夫不負有心人，1997年，這羣孩子參加市運動會，獲得6金12銀的好成績。
朱志輝備受鼓舞，摔跤隊一直辦了下來。他也從一名新手教師，成長為小有名氣的體育教師。鑑於他的優秀表現，2006年他擔任起麻田中心學校校長。
“破天荒！體育老師還能當校長。”在質疑和驚訝中，朱志輝開啓了以體育育人之路。
搗蛋孩子變成摔跤的好苗子
1997年，被領進摔跤隊時，只有10歲的曾漢金，已在村裏“打”出了名氣。
在不少教師看來，曾漢金是一個令人頭疼的學生，躲都來不及。可是朱志輝卻認為這個孩子“敢打敢拼”，是摔跤的好苗子。
“不行，孩子本來就頑皮，再跟着學武術，那以後就更不服管教了。”在曾漢金父母看來，有了一身“功夫”，孩子以後更容易惹禍。
朱志輝好説歹説，在曾漢金父母半信半疑中，把孩子帶走。在入隊後的第一場較量中，一連三個回合，曾漢金都輸了。“摔跤不是打架，要學會在規則裏贏”，這是曾漢金在摔跤隊學到的第一個道理。
過了新鮮勁，練習扎馬步、側手翻、引體向上……高強度的訓練讓曾漢金叫苦不迭，隔三岔五逃訓。朱志輝鼓勵他：“放棄了，前面的苦就白吃了。”
一次訓練中，曾漢金踝關節受傷，昔日的“小霸王”痛得坐在地上抹眼淚，哭着要回家。朱志輝幫他穿鞋子，繫鞋帶，在台階前蹲下身子，“來，趴在我背上！”
背去食堂吃飯，飯後又揹回教室，放學後再將他交到父母手裏。就這樣，朱志輝背了曾漢金半個月。
暑期訓練時，曾漢金吃住都和朱志輝在一起。這個不一樣的老師，徹底走進了曾漢金的心裏，他決定要跟着老師好好練。
摔跤打開了曾漢金人生另一扇門，他連續4年獲江西省少兒賽冠軍，一步步從市體校闖入國家隊，還獲得全國摔跤錦標賽第二名。
2012年，曾漢金因傷退役，回到麻田中心學校任教，“如果不是朱志輝老師把我領進摔跤隊，我現在可能只是個‘小混混’”。
摔跤吧！同學們
如今，麻田中心學校有學生600餘人、教職員工47人，甚至有從縣城學校迴流的學生。在朱志輝的帶領下，麻田中心學校儼然從一所不知名的山村學校，成為遠近聞名的摔跤特色學校。
朱志輝決定把摔跤作為突破口，體教結合，培養陽光、自信、全面發展的學生。
25年來，朱志輝這所鄉村學校培養了上百名摔跤運動員，其中56人被省、市級體校選中，一人闖進國家隊。
摔跤對孩子們來説，不僅僅是身體的錘鍊，更是性格的塑造。麻田中心學校摔跤隊員林俊安，在老師和家長眼裏一直是個內向的孩子，加入摔跤隊之後，林俊安逐漸開朗起來，在與教練和隊友的“切磋”中，他也逐漸願意開口表達自己內心的想法，臉上的笑容也多了。
林俊安的妹妹林俊熙，從小就喜歡跟在哥哥身後一起訓練、玩耍。去年，10歲的林俊熙終於如願以償正式加入摔跤隊，成為為數不多的女隊員。
農村家長對體育的輕視是與生俱來的，在“練體育能有什麼出息”的質疑中，學校摔跤隊立下了規矩：如果期中、期末連續兩次考試文化課成績在及格線以下，就不能繼續參訓，也不允許代表學校或摔跤隊外出參賽。
“一個高水平的運動員，必須要有文化成績作支撐。”朱志輝説。
為普及摔跤技能，學校將“摔跤進課堂”作為校本課程開發的起點，把每個班的體育課安排為兩節連堂課，確保每個學生每週都能上一次80分鐘的摔跤專項訓練課。
如朱志輝所願，學校的很多學生都愛上了摔跤，附近的家長和村民也逐漸瞭解了這項運動。
但朱志輝也清楚，並不是所有的孩子都能去省隊、國家隊，每個孩子天賦不同，成為專業運動員的概率小。摔跤給了孩子另一個出路，但能走多遠，沒人能保證。於是，書法、美術、舞蹈等興趣小組活躍起來。體操課、圍棋課、足球課、乒乓球課等體育類課程也日漸豐富。
“體育不僅能強身健體，還能讓孩子們有規則意識和拼搏精神，提高抗挫折能力。”朱志輝説。
世界以痛吻我 ，
我卻報之以歌。
黃國平博士的經歷
再次提醒我們：
苦難不一定是財富，但奮鬥一定是！
身處逆境仍要散發微光，
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