滬上中小學生今天起放寒假，這也是“雙減”政策落地後的首個寒假。校外教育培訓機構學科類補課的“禁令”執行得怎樣？教培機構做慣了的學科補習“老生意”真的徹底歇業了嗎？昨天，記者探訪了多家機構，絕大多數門庭冷落，中學主課培訓幾乎絕跡，唯獨針對小學低年級學生的所謂興趣拓展培訓仍有“可疑”之處。
記者的採訪圍繞教培市場中是否依然存在義務教育階段線下學科類違規開班、是否存在以“素質拓展”“思維訓練”名義超範圍變相開展學科類培訓等問題展開。今年寒假來臨之前，一種名為“少兒編程”的培訓課程備受小學生家長的青睞。一家頭部少兒編程教育機構的課程負責人在推薦時表示，該課程主要培養兒童掌握並可以運用簡易的計算機語言進行程序編寫，在教學體系的設計中，涉及知識點與數學科目存在對應關係，因此，這門課不僅有助於培養孩子的邏輯思維能力和專注力，同時也對提升數學成績很有幫助。
緊接着，記者又前往另一家主打“兒童科學實驗”的教培機構，以諮詢課程之名詢問是否可以在寒假裏為讀小學的孩子提高成績補補課。銷售人員介紹説，該課程的教學主要是通過做實驗的方式展開，目的是為了提升孩子的動手能力，雖然總體上與學科培訓的關聯性不強，但從中還是能學到許多數學知識的。
從調查的情況來看，“雙減”政策對教培行業規範化治理的效果已經十分明顯，機構也難有違規“鑽空子”的機會。但是，“對學科成績有所增益”幾乎是各家機構推銷課程時説的最多的話，彷彿是來自同一個版本的“話術系統”。校外教培機構的潛台詞其實還是沒有跳出以前慣用的“你不來培訓，我們就培訓你的競爭對手”之類的營銷窠臼。
為什麼校外教培機構的寒假班普遍熱衷做小學生的生意呢？滬上一位中學校長向記者道破天機：“小學低年級的語數外知識比較簡單，也更容易與藝術、科技等興趣拓展培訓相結合，所以更便於機構‘打擦邊球’。而中學生就不好糊弄了，像數理化和英語這樣的學科都是實打實的，往往需要靠刷題去提分，而這樣的培訓又絕對是踩紅線的，所以教培機構也只能退避三舍了。”
據瞭解，目前針對究竟什麼才是“素質教育培訓”尚未出台具體的細則標準。但是，教培市場又亟需有一個“標準”去規範相應的教學業務，特別是受“雙減”政策嚴控的寒暑假培訓，必須精準地劃分出應試教育培訓與素質拓展培訓之間的界線。這樣既可以使素質教育迴歸本源，還可以充分激發孩子的潛能，讓他們個性化地成長，同時又能讓教培機構在開設真正的素質教育課程時有據可依。
建平香梅中學校長李硯峯説，寒假是一個調整身心、放飛心靈、培訓興趣以及梳理過往學業得失的日子。對此，家長首先要轉變觀念。再從現在的中考來看，名額分配、綜合評價等新政策的導向十分明確，那就是沒必要再一門心思地去圍着教培機構轉。況且，寒假時間也比較短，即使是一些包裝得十分誘人的興趣課程，到底要不要去報名，家長也應該多聽聽孩子的意思。一廂情願地把孩子假期裏的時間都排得滿滿的，孩子反而容易產生牴觸心理，這樣的後果往往是得不償失。
新民晚報首席記者 王蔚 通訊員 劉馳